La narrativa sobre la #IA se mueve entre la expectativa de reinicio existencial en forma de IA general o el salto cualitativo a la singularidad y entre un clima de desaliento y desencanto provocado por las falsificaciones, la desinformación, la basura filtrada y los costes ambientales. Polarización.

Ya en mis manos el libro que María García-Pérez Calabuig, UNED, coordinó: Inteligencia artificial y otros demonios en educación. En ese libro, @carolkuhn.bsky.social y yo trabajamos "En torno a la inteligencia Artificial como metáfora en educación" www.researchgate.net/publication/... #IA

The Mirror and the Machine: Navigating the Metaphors of Gen AI, @punyamishra.bsky.social Las metáforas sobre la IAG, desde las mecanicistas hasta las míticas, moldean nuestras percepciones y decisiones, pero existe una antropomorfización en ese intento de comprenderla punyamishra.com/2025/03/13/t...

Recomiendo el trabajo de @carleslindin.bsky.social sobre tensiones educativas en torno a #IA: Reconsideración de la autoría con IA Espacios de verosimilitud sin verdad Fronteras difusas entre ficción y literariedad y Datificación y agencia algorítmica transformadora revistes.ub.edu/index.php/de...

OPINION |La tecnología desnuda en educación eldiariodelaeducacio... @cristobalsuarez

Daniel Innerarity: "Las sociedades necesitan una cultura pública del dato, no una tecnocracia del algoritmo" www.lavanguardia.com/neo/ia/20250...

Que una herramienta funcione no es la única razón, sí una parte, para admitirla en educación. Se requiere una narrativa educativa que admita la complejidad y evite el reduccionismo donde se ancla las utopías y las distopías tecnoeducativas. eldiariodelaeducacion.com/2025/05/06/l...

Cap: En torno a la inteligencia Artificial como metáfora en educación. Cristóbal Suárez-Guerrero y Caroline Kuhn ¿Qué metáforas nos presta la IA para re-inventar, o quizá re-interpretar, el proyecto humano que inspira la educación? www.linkedin.com/feed/update/...

La importancia de explorar los imaginarios socio tecnológicos"Para los largoplacistas, las amenazas más acuciantes suelen ser existenciales, y la tecnología es casi siempre la cura"Detrás de la manía de Elon Musk hay una filosofía tecnofuturista www.nytimes.com/es/2025/05/3...

La Facultat de Formació del Professorat acoge una jornada sobre derechos digitales de la infancia desde la mirada iberoamericana www.uv.es/uvweb/uv-not...

Cuando aprendemos, ¿necesitamos una AI aduladora, cómplice o complaciente o una IA “antagónica”, una variante específica de IA que contraataca, señala problemas y discrepa cuando es necesario? drphilippahardman.substack.com/p/from-cheer...

Philosophies of Digital Pedagogy doi.org/10.1007/s112... 1. Las cuestiones técnicas rara vez son solo técnicas. 2. La polarización restringe la reflexión sostenida sobre la naturaleza compleja y ambivalente del cambio tecnológico. 3. Investigar la invención del sujeto educativo con tecnología.

Philosophies of Digital Pedagogy doi.org/10.1007/s112... 1. Las cuestiones técnicas rara vez son solo técnicas. 2. La polarización restringe la reflexión sostenida sobre la naturaleza compleja y ambivalente del cambio tecnológico. 3. Investigar la invención del sujeto educativo con tecnología.

Tecnovigilancia. "Según afirma una Orden Ejecutiva firmada por Trump en febrero. “Usar la vigilancia en redes sociales para intimidar, acosar, alienar, deportar, encarcelar o arrestar es antitético a muchos de los principios en los que se basa la democracia”, EEUU. elpais.com/tecnologia/2...

Nuevo #EKS 3 variables #CompetenciaDigital #españa Género (chicas obtienen mejores resultados) 2. Acceso (estudiantes sin conexión en casa tienen rendimiento inferior) y 3. Socioeconomía (estudiantes socioeconómicamente más favorecidos obtienen mejores resultados) revistas.usal.es/tres/index.p...

Mitos EdTech. Desmontando el solucionismo tecnológico en educación, nota de CREARI www.uv.es/pedagogias-c...

Aquí mi presentación sobre: El reto de la pedagogIA digital, XXIII Jornadas de Redes de Investigación en Docencia Universitaria (REDES 2025) #INNOVAESTIC2025 Universidad de Alicante @innovaestic.bsky.social www.researchgate.net/publication/...

Se encontró siete estudios inexistentes en las notas al pie del informe, además de enlaces rotos y conclusiones erróneas, lo que plantea dudas sobre si el informe se basó en #IA Trump administration 'MAHA' health report cited nonexistent studies www.reuters.com/business/hea...

En las Jornadas de @innovaestic.bsky.social escuchando a @cristobalsuarez.bsky.social sobre la pedagogía detrás de la tecnología y la IA. Muy ilustrativa la viñeta de su presentación. 🤖🤡

3 ideas para debate #REDESINNOVAESTIC2025 1. No es posible pensar una herramienta como neutral, desnuda de sus complejidades que le son consustanciales y, por ello, no nos vale una narrativa educativa centrada únicamente en su funcionalidad o publicidad. eldiariodelaeducacion.com/2025/05/06/l...

Un magnífico trabajo #recomiendo: Promises and challenges of generative artificial intelligence for human learning arxiv.org/abs/2408.12143 Promesas, desafíos y necesidades de la #IAG en el aprendizaje humano. #IA #AI

La tecnología digital, además de permitirnos realizar muchas -y mejores- cosas, representa un desafío del pensamiento que exige ir más allá del escaparate de herramientas, la tecnología desnuda, y examinar sus diversas connotaciones para darles significado. eldiariodelaeducacion.com/2025/05/06/l...

Aquí una breve reflexión sobre: La tecnología desnuda en educación eldiariodelaeducacion.com/2025/05/06/l... @diarioeduca.bsky.social

El 29 de mayo participaré en #ElearningExperience25 ofreciendo una perspectiva sobre el reto que supone construir una #pedagogíadigital www.elearningexperience.es/programacion/ El Puig #Valencia

No se trata de una moda, ni de una única tecnología, o de un enfoque innovador, se trata de entender que el entorno, el perímetro donde cabe la experiencia educativa, no es dicotómico, virtual y real, es híbrido. En esa hibridación donde se aloja el desarrollo de la didáctica.

Entornos híbridos y didáctica universitaria. Buscando romper la dicotomía virtual/real educacion-virtualidad.blogspot.com/2025/05/ento... Resumen del trabajo de 27 investigadore/as que abordan la hibridación y la didáctica. Monográfico @revistaedutec.bsky.social 91 (2025) doi.org/10.21556/edu...

Aquí un breve trabajo que publiqué en la revista DYLE: Inteligencia Artificial como metáfora en educación dyle.es/inteligencia...

"Critical pedagogy can be alienating when it stays in the abstract, when there is no immediate or apparent connection to one’s teaching or learning experience". read.aupress.ca/read/critica... Critical Digital Pedagogy in Higher Education, by S. Köseoğlu, G. Veletsianos, and C. Rowell

"Inteligencia Artificial en el aula. De los mitos a la realidad", por @fran-gp.bsky.social #mitosedtech www.researchgate.net/publication/... El Manifiesto para una IA Segura en la Educación propone:

En el marco de la Cátedra UNESCO de la @uv.es estamos organizando una jornada híbrida, 29 y 30 abril, sobre Derechos digitales de la infancia. Una mirada socioeducativa desde Iberoamérica. Argentina. Brasil Chile Costa Rica España México Perú Uruguay Más info: www.linkedin.com/feed/update/...

Indignación entre los trabajadores de la Universitat Politècnica por los 'selfis' con Mazón del equipo rector ninguneando las protestas www.eldiario.es/1_ba3353?utm... ¡Qué poca vergüenza!

Guías de investigación de la Universitat de València @uv.es uv-es.libguides.com/guiesinves

Ahí están, hermosos, en la sección mitos ☺️

Comparto con enorme alegría el artículo "Vanguardias didácticas: cartografías para una didáctica indisciplinada en la educación superior" publicado en Edutec. edutec.es/revista/inde... Gracias @ferrarellim.bsky.social , @cristobalsuarez.bsky.social y @amaiaarroyo.bsky.social por esta invitación.

📢 ¿Vas a enviar tu propuesta a #JUTE2025? Aquí tienes todas las instrucciones para preparar tu contribución 👇 📄 Enlace: www.jute2025uva.es/127263/secti... 📅 Recuerda que el plazo finaliza el 30 de abril. ¡Esperamos tu aportación! 🚀 #EdTech #TecnologíaEducativa #InnovaciónDocente

Este texto de @benpatrickwill.bsky.social me lo regaló @carlosmagro.bsky.social y, coincido, no hay tecnología en abstracto, al margen del contexto educativo. Una cosa es el artefacto en el escaparate y otra en un contexto que define, explica, condiciona... www.tandfonline.com/doi/full/10....

Aquí @amaiaarroyo.bsky.social @ferrarellim.bsky.social y yo problematizamos la hibridación como categoría didáctica. Eso admite otros umbrales de agencia, otros alfabetismos docentes y exigencias sobre la tarea edutec.es/revista/inde... La hibridación como marco de la didáctica universitaria.

Quiero dar las gracias al equipo editorial de @revistaedutec.bsky.social Fina Pérez, Gemma Tur y Juan Moreno, a los autores y las autoras, a los evaluadores y las evaluadoras y, en especial, a @amaiaarroyo.bsky.social y @ferrarellim.bsky.social por su saber ser y hacer. He disfrutado el camino.

Acaba de salir publicado el N.º 91 de la revista EDUTEC @revistaedutec.bsky.social con una sección temática especial dedicada a la: “Didáctica Universitaria. Nuevos alfabetismos para entornos expandidos”. edutec.es/revista/inde...

Claves de la ley de protección a los menores en el entorno digital El Consejo de Ministros ha dado luz verde al texto para que pase a su tramitación en el Congreso elpais.com/sociedad/202...

CFP Revista Española de Educación Comparada (REEC): Aceleración de la Inteligencia Artificial y la Transformación Digital de la Industria EdTech Global @geosaura.bsky.social revistas.uned.es/index.php/RE... #IA

La #IA es compleja y no puede ser tratada solo como un artilugio desprovisto de un análisis profundo de sus múltiples aspectos. En educación no basta con que funcione, hace falta entender si su propuesta sobre cómo pensar y hacer las cosas es congruente con los grandes fines que mueven la educación.

Aquí un extracto del último libro Daniel Innerarity donde ofrece una lectura crítica y holista sobre el poder de la #IA. ¿Detener, someter o examinar la IA? elpais.com/ideas/2025-0...

Junto a los usos e impactos educativos de la #InteligenciaArtificial tenemos que encarar el debate sobre la naturaleza de ese conocimiento, origen, validez, etc. No podemos tratar la #IA en la educación solo como artefacto. AI as an Epistemic Technology link.springer.com/article/10.1...

Inteligencia Artificial como metáfora en educación educacion-virtualidad.blogspot.com/2024/07/inte...

La #inteligenciaartificial como herramienta de pensamiento con implicaciones, claro, en la forma de representar la enseñanza y el aprendizaje Artificial intelligence as an epistemic change in education, by Pasi Silander faktabaari.fi/edu/ai-epist...

✍️ M.Ranieri, C.Cobo, P.Rivera @manuelarea.bsky.social @jraffaghelli.bsky.social @jordi-a.bsky.social @cristobalsuarez.bsky.social I.Dussel @juliussinmundo.bsky.social @benpatrickwill.bsky.social @fran-gp.bsky.social @carolkuhn.bsky.social @marinagarces.bsky.social G.Herrera, J.Jacovkis y A.Tarabini

Mitos #EdTech. Desmontando el solucionismo tecnológico en educación. Editorial UOC www.editorialuoc.com/mitos-edtech... Reseña: educacion-virtualidad.blogspot.com/2025/02/mito...