Un cop més, Sabadell amb Palestina!

Fa 2 cursos vam demanar als estudiants del grau d'educació primària (futurs mestres) que dissenyessin activitats didàctiques de química amb IA. I vam comparar com canviaven els prompts abans i després d'aprendre a usar-lo. El resultat l'hem publicat aquí: doi.org/10.22600/151...

"Recursos digitales interactivos para la enseñanza de ecosistemas: tipologías, enfoques y desafíos didácticos". Nou article publicat a la revista TED (Tecné, Episteme y Didaxis): revistas.upn.edu.co/index.php/TE...

"El ciclo de modelización a través de la interacción oral entalleres experimentales sobre fuerza y movimiento". Nou article publicat a la revista Eureka: revistas.uca.es/index.php/eu...

Nou número de la revista ciències publicat! Moltes activitats de biologia, geologia i ciencia del clima des de i5 fins al Batxillerat, reflexions sobre la identitat STEM i experiències sobre la responsabilitat digital i la IA. No us el perdeu!

"Estrategias para evaluar la confiabilidad de aplicaciones móviles en estudiantes de bachillerato". Nou article publicat a la revista Didáctica de las ciencias experimentales y sociales: turia.uv.es/index.php/dc...

Sovint donem molta importància al disseny didàctic, però què passa amb la interacció oral "in situ" a l'aula? Quin paper juga en promoure la discussió d'idees científiques? Nou article publicat a la revista APICE sobre el tema: revistas.udc.gal/index.php/ap...

Content de tenir ja entre mans el monogràfic número 119 de la revista Alambique, del qual en sóc coordinador, i que compta amb aportacions de molts docents i investigadors/es de ciències que parlen de llum visible, infraroig, ultraviolats i molt més.

Ha estat un plaer impartir juntament amb @eliatena.bsky.social i @dignacouso.bsky.social des d'Almeria el curs de representacions visuals efectives al programa doctoral interuniversitari de didàctica de les ciències :)

Tantísimo que aprender de Víctor López Simó @victorlopezsbd.bsky.social y Èlia Tena del Grupo CRECIM-UAB en el curso de comunicación efectiva del programa doctorado DIDACIENCIAS de APICEDCE

Avui a un institut he trobat un mural preciós a l'entrada, fer per estudiants de 1r d'ESO, que connecta molt bé medi social i medi natural. Un mapa de la península i mostres de roques amb les que es construeixen edificis tradicionals a cada lloc, i la classificació segons com s'ha format cada roca.

"Evaluating large language models in high school physics education: addressing misconceptions and fostering conceptual understanding". Nou article publicat a la revista "Physics Education" publicada pel @ioppublishing.bsky.social iopscience.iop.org/article/10.1...

En aquest article ens inspirem en l'anàlisi del nou currículum des de la perspectiva de la didàctica de les ciències feta per l'enyorat Jordi Domènech. A banda de diseccionar alguns dels seus components des de la perspectiva de la didàctica de la tecnologia i l'enginyeria (1/2)

Nou número de la revista ciències!! Trobareu diverses experiències d'aula de química i biologia, una anàlisi del currículum de medi a primaria i de tecno a secundaria, i aprofundim sobre el problema de la resistència als antibiòtics. No us el perdeu!

Com desenvolupa indagació i argumentació l'alumnat de 2n d'ESO quan ha de verificar la fiabilitat d'una app? A la Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias ens publiquen un article sobre l'assoliment científic de l'alumnat en el projecte #AppCheckers reec.uvigo.es/volumenes/vo...

Acabo de descobrir que existeix un canal en català de Veritasium, un dels canals de divulgació científica més bons que hi ha. Quina grata sorpresa!!! www.youtube.com/channel/UCp9...

En un futur no molt llunyà, al futur 1r de Batxillerat amb les hores de ciència reduïdes... Quina optativa triarà en Rai, la Mon, l'Ismael o la Júlia? 🤷🏽‍♀️🤷🤷🏽‍♀️🤷 Fantàstiques infografies a càrrec de @cienciaenlluita.bsky.social

10 motius per seguir defensant les ciències al Batxillerat: fusions i menys hores perjudiquen la qualitat, equitat i estabilitat educativa. Cal profunditat en els aprenentatges per garantir un futur millor. Seguim lluitant: #CadaCiènciaLaSevaMatèria! #CiènciesEnPerill

Avui, el grup de Física en context, hem presentat l’actualització del llibre/material que porta el mateix nom que grup www.youtube.com/live/4DqfWID...

A l'assignatura de Medi Natural, Social i Cultural del Grau de Mestres volem que els futurs mestres entenguin què és l'enginyeria escolar, i per fer-ho, duem a terme diferents activtiats (Petit fil).

La plataforma @cienciaenlluita.bsky.social ha elaborat aquest Nadal un detalladíssim informe sobre l'estat actual de l'educació científica a Catalunya, on s'argumenta xq la retallada d'hores de ciències a Batxillerat és perillós. Podeu llegir-lo sencer aqui: drive.google.com/file/d/1esgJ...

Acaba de sortir publicat a la revista "Enseñanza de las Ciencias de la Tierra" l'article escrit amb la Conxita Màrquez sobre com els futurs mestres de primària expliquen la formació del Flysch, una estructura rocosa molt característica de la costa a Viscaia i Guipuscoa (Fil)

Demà divendres presento, junt amb la Digna Couso, el llibre "Didàctica de la Física". La presentació és online a la web "Connexions" del Departament d'Educació: projectes.xtec.cat/nou-curricul...

Ya tenemos el TIMSS 2023 de matemáticas y ciencias (4º Primaria). Es IMPOSIBLE que mejoremos en una prueba de estas, y no lo hacemos (se baja de 502 a 498, aumenta la brecha de género, etc.). No hay maestros ni maestras "de matemáticas". Va hilo turra. elpais.com/educacion/20...

Ah! I sobretot compte amb qui afirma voler "pujar el nivell" i en realitat vol dir expulsar a pobres i perifèries socials del sistema educatiu.

A l'esquerra, PISA2022, a la dreta, TIMSS, 2024. La variable que més correlaciona amb el "nivell" acadèmic és la pobresa. Recordeu-ho quan sentiu els càntics de "emmirallar-nos dels llocs on ho fan bé", perquè en realitat estant volent dir "als llocs on hi ha menys pobres".

Com és que podem veure objectes que emeten llum pròpia i altres que no? Què és una ombra? Com funciona un mirall? I una lupa? ... Al grau d'educació primària construïm el model de raig de llum i comprenem les principals confusions i idees alternatives de l'alumnat per abordar les a l'aula.

Acte d'inauguració de la placa commemorativa dedicat a la Teresa Claramunt, sindicalista del tèxtil i militant anarquista i feminista de finals del s. XIX, i que dona nom a l'escola pública del barri de Gràcia de Sabadell.✊♀️ Fet en base als retrats fets per l'alumnat de tots els cursos de l'escola.

Avui hem analitzat els dibuixos fets al grau d'educació primària del famós "Draw a Scientist Test", i sabeu què? La majoria d'estudiants dibuixen DONES fent ciència! Sembla que totes les campanyes de visibilització de la dona a la ciència dels darrers anys han fet el seu efecte! 😃

Imaginem que som investigadors que arribem a un planeta extrany on habiten unes curioses criatures: claus metàl·liques de formes i colors diferents. Com podem classificar-les? Tots els esquemes de classificació funcionen igual de bé? Al grau d'educació primària ens endinsem en la ciència escolar.

M'estreno en aquesta xarxa compartint una nova entrada al bloc sobre canvi climàtic i educació. blocs.mesvilaweb.cat/alba-castell...

Podem enfonsar un got omplint-lo amb caniques? I amb suro? I amb sorra? I aire? Quin és el pes màxim que "aguanta" l'aigua en cada cas? Quina relació té amb el pes de l'aigua desplaçada? 🤔🤔 Avui en el curs de didàctica per a futurs ens "submergim"en les idees d'Arquímedes sobre flotació.

M'inicio per aquest cel blau anunciant que hem obert perfils d'alguns dels projectes que més m'estimo: En primer lloc, la @revista-ciencies.bsky.social, una revista en obert i en català sobre ensenyament de les ciències a tots els nivells (infantil, primària, ESO i Batxillerat). #educat