Algú pot calcular el cost econòmic de totes aquestes places de catedràtic? Algú pot explicar el benefici en termes de qualitat educativa? I com es compatibilitza això amb la democràcia als claustres? Quin dret hi ha de colar una mesura que el col·lectiu no havia reivindicat?

#eduCat De l’acord em sembla bé que es millorin les retribucions per equiparar sous una mica a altres comunitats, i molt bé que hi hagi més personal d’atenció a l’alumnat. Altres coses no em semblen tan rellevants i algunes em semblen un gran error, fins i tot nocives. Però el que més em preocupa…

Defensar la sanitat, l’educació i els serveis públics en general no pot ser només tasca dels que hi treballen, i encara menys només dels sindicats (tot i que, evidentment, tenen el seu paper). No són només les condicions laborals, hi ha molt més en joc. Ens afecta a tots i veig molta passivitat. 😰

Si us plau, no hem de permetre que el Sindicat de Professors (que es vol apropiar de la veu de la secundària i que parla de “cervells normals”) es carregui definitivament l’escola inclusiva, Ha de quedar clar que no tots els profes de secundària som així. LA SECUNDÀRIA HA DE DIR PROU 😢💔 #eduCat

Dol manifestar-se amb els que volen desfer-se d’una idea d’escola inclusiva mai implementada, dels que consideren que atendre certs infants i joves és malbaratar recursos, dels que només volen ser instructors, no educadors. No hem de permetre que s’aprofitin de la força del col·lectiu. #eduCat

Això que la gent vota a la (ultra)dreta perquè l’esquerra no té un projecte és com dir que estàs cansat de menjar pit de pollastre sense sal i per variar demanaràs un plat de merda. Jo crec que el que volen és que el veí mengi merda i no relacionen el seu vot amb haver de menjar merda ells també.

Que tens tasques “burocràtiques” que no vols/saps/pots fer? 1. Efectivament és burocràcia absurda. S’elimina. 2. No és burocràcia. Es dona el temps i la formació necessàries per fer-ho bé. En cap cas es delega en una IA, perquè: 1. Llences diners estúpidament. 2. Desprofessionalitzes. 😫😭 #eduCat

Quan la IA faci totes les programacions, dissenyi les activitats, avaluï les tasques, personalitzi els aprenentatges, posi les notes i generi els informes, aneu i demaneu augment de sou. Sempre hi haurà algun altre mercenari disposat a fer veure que és docent per menys. #eduCat

#reflexió Es diu que la IA no és creativa, que copia i no entén. Però resol sense dificultat les tasques que donem als estudiants. Si una màquina pot fer allò que demanem als nostres fills i joves… potser el problema no és la IA, potser és el que estem demanant i fent a l'aula. #eduCat #ComEdu

Apa, per la classe de mates. Sentit estocàstic, representació i comunicació... Sí, també podem fer això en comptes de taules de freqüències i gràfics sense significat tot el dia. Vivim en un món ple de dades i les eines matemàtiques han de servir per poder tenir una visió crítica. #eduCat #MatEdu

Acabo de llegir el terme "pessimistes esperançats" i m'han vingut al cap en @rogetus.bsky.social i l' @eferro.bsky.social, entre d'altres. Potser ens l'hem d'apropiar pel taller de la Madrasseta #eduCat

Aquí estan els textos del taller de la setmana passada! M'ha agradat molt no només llegir, parlar i fer algunes produccions efímeres sinó tenir uns textos elaborats per les persones participants que ens donen una foto del que passava pels caps en aquell moment. 😍 Gràcies! #Recomano #eduCat

En @cescayora.bsky.social està teixint un fil a X que penso que paga la pena #eduCat x.com/i/status/203...

“El clima del aula importa. Cuando los estudiantes se sienten parte del grupo y se identifican con las normas que guían una convivencia sana y segura, aumenta la probabilidad de que ayuden a quien lo necesita. Cuando esa conexión falla, el silencio se vuelve más probable.” #eduCat

El nivell de matemàtiques de la societat està tant pel terra que molts creuen que fer servir uns algorismes pensats per les necessitats del segle XIX és molt més important que poder raonar. I la prova és que com que ells no entenen res del tema de raonar, és una xorrada. I s'enfaden! #eduCat #MatEdu

"Lluitar contra el fracàs escolar significa aportar solucions alhora més enginyoses i més humanes allà on la realitat de les diferències s’oposa a l’acció pedagògica més benintencionada. Per a això calen dispositius pedagògics i didàctics més complexos, (...) per tal de ser més eficaços." #eduCat

Jo segueixo fent promo. Si us voleu apuntar a la sessió per parlar de com aterrem totes les idees teòriques que tots ens sabem ja sobre avaluació, el 7 de març és el dia i el formulari per apuntar-se està aquí baix👇. Quants més serem, més riurem. #eduCat

Toda acción es política. No hablar de política en el aula es una decisión política que beneficia a los reaccionarios. Toda perspectiva es política. No puedo ni quiero hacer clase de ciencias sin poner atención a toda la política que la atraviesa.

#eduCat #ComEdu #hellegit i se'm fa difícil prendre'm seriosament un article d'aquest estil, fins i tot pensant que podria haver-hi alguna crítica vàlida. "Qui vol ser professor?" nuvol.com/llibres/assa... Què hi veig que no m'agrada?

Com sempre, surto del Taller de lectura de textos pedagògics de L'Obrera ple d'idees i amb la grata sensació d'haver compartit un matí amb persones amb qui podem pensar juntes l'experiència de l'educació. Moltes gràcies a l'@erica-sss3.bsky.social per l'estimulant sessió d'avui! #eduCat

3 anys ja de taller de textos pedagògics. Quina experiència més bonica. #eduCat

És una obvietat, però diria que no tothom ho té clar: "Si todos los alumnos pudieran aprender simplemente explicándoles cómo resolver una tarea, no tendríamos ninguno de los problemas que tenemos en la enseñanza de las matemáticas hoy en día". Una altra del llibre de P. Liljedhal #MatEdu #eduCat

He fet al meu blog una categoria de "Textos pedagògics". De moment he recopilat tots els que tenia al blog antic: textos que vaig publicar, però jo no n'era l'autora. A partir d'ara intentaré anar-ne afegint més al nou blog de manera més regular i pensada, i amb una mica més de varietat. #eduCat

"Cuando los alumnos no piensan, todo aquello que les enseñamos es difícil. Sin embargo, cuando los alumnos piensan, casi todo es posible". Una altra del llibre de P. Liljedhal. Afegiria com a premisa que el docent ha de pensar (per provocar que l'alumne pensi) i ho reformularia... #eduCat #MatEdu

Es diu al llibre d'Aules per a pensar que l'estructura típica de l'aula facilita una menor independència per part dels estudiants, la qual cosa minva la seva necessitat d'autonomia. Això porta a manca d'elecció i aquesta, a la reducció de la necessitat de pensar per part de l'alumnat #eduCat #MatEdu

La formació docent ha de fer-se a través de la pràctica i la reflexió sobre la pràctica. Això no vol dir que es limiti a un mateix anar adquirint experiència i anar fent provatures i intuint el camí. Ni tan sols és treballar en equip amb altres docents. Requereix que aquesta reflexió i cooperació...

És difícil poder escriure i parlar correctament un idioma, i sovint és molt complicada la comprensió de la parla però penso que els parlants de llengües romàniques hauríem de rebre una formació mínima per fomentar la intercomprensió via la lectura. Ens faria molt de bé i seria bastant fàcil.

El meu desig pel nou any: Que no només tinguem investigadors universitaris, allunyats de la pràctica d’aula, i docents a peu d’aula sobrepassats per les urgències, sense temps per reflexionar. Deixem que recerca i docència es puguin compaginar dignament i en sapiguem recollir els fruits. #eduCat

Han aprovat la fusió de les matèries científiques del batxillerat i ho han fet en període no lectiu (que lleig i quina mostra de mala fe). No entenc què estan fent ni a qui beneficia aquest canvi. No té cap sentit ho miris des del punt de vista que ho miris. #eduCat

“Todos los presidentes latinoamericanos que nacionalizaron los recursos energéticos sufrieron un golpe de Estado o fueron asesinados por Estados Unidos.” Aquí tenéis todas las intervenciones de EEUU en América Latina. Para que no se nos olvide.

S'ha publicat a Comunicació Educativa la traducció q faig fer per al Taller de textos del Triangle pedagògic d'Houssaye, un text ja clàssic. La idea clau: Tota situació educativa forma un triangle (alumnes, professor, saber) on, inevitablement, un dels tres... ocupa la posició de “mort”! #eduCat

"En una cultura que valora el pensament, no hi ha motivació per obtenir la resposta. És el pensament allò que importa". Llegit a l'apartat de FAQ, de "Aules per a pensar". Molt interessant. En la meva petita experiència fent servir pissarres verticls, començo a veure-ho a l'aula #MatEdu #eduCat

I res, que sempre me n'oblido, #eduCat

L' @eferro.bsky.social em va fer enveja ahir i vaig decidir acabar la lectura d'aquest llibre. L'epíleg m'ha deixat sense oxígen, però tranquils, que estic bé. Aquest espai de la llibreia 80 Mundos, a Alacant, és fantàstic per "fer feina". Ara a recuperar-me una mica i a seguir pensant. Bon Nadal!

Vaig per la pàgina 32 i ja m’atreveixo a dir: si us plau, llegiu aquest llibre. 🙏 #eduCat

Yo lo que quiero es que una IA me barra y me friegue. Que me ponga la lavadora, tienda la ropa y luego la recoja. Que limpie el polvo de la casa. Eso es lo que quiero. Así tendría mas tiempo para las cosas realmente importantes.

Els materials no ensenyen: ensenya la intencionalitat docent Cap material té valor didàctic per ell mateix, per tant, cal trencar la idea que col·locar materials a l’aula ja és innovar. Els materials sempre són instruments, mai finalitats.

Llegint el llibre d'Aules per a pensar, de Peter Liljedhal, he llegit unes paraules que m'han semblat tan potents com potencialment perilloses: "Tenemos que poner nuestra evaluación donde ponemos nuestro discurso. Tenemos que empezar a evaluar lo que valoramos". Com ho veieu? #MatEdu #eduCat

Interessant pel #MatEdu i pel #eduCat

A partir de certa quantitat de diners, l’increment de la fortuna és imperceptible per l’acumulador, però comença a ser dramàtic per la resta del món. Tant que pot destruir les vides de milions. I recordem-ho: sense cap benefici objectiu per l’acumulador… excepte sentir-se impune i totpoderós.

Cicle de conferències Perspectives Matemàtiques 2025-26 Perspectives matemàtiques és un cicle de conferències amb temàtiques d’actualització científica i didàctica, centrades en el desplegament curricular i adreçades al professorat de matemàtiques d’Educació Secundària.

“1. Com podem convèncer els districtes perquè creïn temps per a l'aprenentatge professional (impulsat pels professors)? 2. D'on prové aquest temps a la setmana laboral d'un professor?” El problema és internacional. #eduCat

Uff, em remou... #eduCat

Després d'uns quants dies d'anar-hi abocant text, avui li he posat una imatge i he renunciat a intentar explicar-me millor. Aquí teniu, en primícia, una nova xapa interminable de les que em caracteritzen, però aquesta vegada sense bibliografia ni una sola cita a part d'una cançó molt rància. #eduCat

Preguntes rellevants per un/a profe d’ESO: 1. Com introdueixes els enters? 2. Com veus què saben de perímetres, àrees i volums, i treballes a partir d’aquí? 3. Com introdueixes l’àlgebra? 4. Com treballes la proporcionalitat? 5. Què fas quan algú no domina les “operacions bàsiques”? #eduCat #MatEdu

Quan els docents prenem decisions pensant a no generar conflicte i no en el que és just i correcte, el que fem és cedir més i més espai a les persones que tenen integrat que el món s'ha fet a la seva mida, i abandonem sense eines els més vulnerables. Cal estar disposat a embrutar-se de fang. #eduCat

Cada dia descobreixo coses a l'aura. I cada dia constato que no tinc temps per aprofundir en aquest descobriment, per compartir-lo amb altres docents o per transformar-lo en noves accions. Les nostres condicions laborals no responen a la nostra necessitat de millorar i aprendre. #eduCat