Mme Brunet est actuellement professeure agrégée à la Faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa. Son doctorat, effectué à l’Université de Montréal, portait sur la compréhension de l’histoire des femmes par les élèves du secondaire québécois. En savoir plus: thinking-historically.ca/fr/13120/

Dr. Brunet is currently an Associate Professor in the Faculty of Education at the University of Ottawa. She completed her doctorate at the Université de Montréal, focusing on Quebec high school students’ understanding of women’s history. Learn more: thinking-historically.ca/dr-marie-hel...

M. Éthier propose diverses stratégies pédagogiques – des jeux aux débats en passant par l’analyse de manuels scolaires – dans lesquelles les étudiants sont invités à expérimenter différentes approches pédagogiques et à les adapter à leur réalité professionnelle. thinking-historically.ca/fr/13106/

He offers a variety of pedagogical strategies – from games to debates to textbook analysis – in which students are invited to experiment with different pedagogical approaches and adapt them to their professional reality. Learn more: thinking-historically.ca/marc-andre-e... @carlapeck.bsky.social

Marc-André Éthier a été professeur à l’UQTR de 2000 à 2004 et est professeur titulaire en didactique de l’histoire à l’UdeM depuis 2004. Pour en savoir plus sur l'expérience de M. Éthier, consultez le site: thinking-historically.ca/fr/13106/ @carlapeck.bsky.social @ualbertaed.bsky.social

Marc-André Éthier was a professor at UQTR from 2000 to 2004 and has been a full professor of teaching history at the UdeM since 2004. Learn more about Dr. Éthier's experiences here: thinking-historically.ca/marc-andre-e... @carlapeck.bsky.social @ualbertaed.bsky.social

Les objectifs pédagogiques de M. Prud’homme visent à aider les élèves à développer une compréhension nuancée des concepts de la pensée historique, tout en leur permettant d’adopter une attitude critique à leur égard. thinking-historically.ca/fr/marc-alex... @carlapeck.bsky.social

Mr. Prud’homme’s teaching objectives aim at helping students develop a nuanced understanding of the concepts of historical thought, while enabling them to adopt critical postures towards them. Learn more: thinking-historically.ca/marc-alexand... @carlapeck.bsky.social

#FooknConversationEp71 with @carlapeck.bsky.social on history education, democracy, civic empathy, and confronting misinformation through historical education and thinking. Check it out: tinyurl.com/yu48uzmj @uottawaedu.bsky.social @thinkhist.bsky.social @ualbertaed.bsky.social

Marc-Alexandre Prud’homme est chargé de cours en didactique de l’histoire à l’Université du Québec à Chicoutimi (UQAC). Pour en savoir plus sur l'expérience de M. Prud’homme, consultez le site: thinking-historically.ca/fr/marc-alex... @carlapeck.bsky.social @ualbertaed.bsky.social

Marc-Alexandre Prud’homme is a part-time professor in history education at the Université du Québec à Chicoutimi (UQAC). Learn more about Mr. Prud’homme’s experiences: thinking-historically.ca/marc-alexand... @carlapeck.bsky.social @ualbertaed.bsky.social

Mme Karn a présenté ses travaux sur l’empathie historique à des enseignants d’histoire venus de toute l’Europe et du monde entier dans l’hémicycle du Parlement européen. Pour en savoir plus sur les recherches de Mme Karn, rendez-vous ici: historyandhope.eu/history-educ...

Dr. Karn presented her research on historical empathy to history educators from across Europe and around the world in the Hemicycle at European Parliament. Learn more about Dr. Karn’s research and watch a short animated video commissioned by EuroClio here: historyandhope.eu/history-educ...

Alan Sears, professeur émérite de l'UNB, intervient sur CBC pour parler de « Rescuing Reason: How History Education Can Help Save Democracy » Écoutez ici: www.cbc.ca/listen/live-... Disponible uniquement en anglais @carlapeck.bsky.social @ualbertaed.bsky.social

UNB professor emeritus Alan Sears joins CBC to talk about "Rescuing Reason: How History Education Can Help Save Democracy" Listen here: www.cbc.ca/listen/live-... @carlapeck.bsky.social @ualbertaed.bsky.social

L’approche du Dr Harvey en tant que formatrice en sciences sociales est façonnée par cette tension entre la neutralité politique et l’exigence d’engagement critique du programme scolaire. thinking-historically.ca/fr/dr-lyndze... @carlapeck.bsky.social @ualbertaed.bsky.social

Dr. Harvey’s approach as a pre-service social studies educator is shaped by this tension between political neutrality and the curriculum’s call for critical engagement. Learn more: thinking-historically.ca/dr-lyndze-ha... @carlapeck.bsky.social @ualbertaed.bsky.social

Le Dr Harvey, professeure adjointe en sciences sociales et fondements philosophiques à l’Université de Victoria, dirige le programme d’études sociales pour les niveaux primaire et secondaire et offre des services de consultation sur le choix des cours pour les enseignants en formation.

Dr. Harvey, an Assistant Teaching Professor of Social Studies and Philosophical Foundations at the University of Victoria, leads social studies curriculum for elementary and middle years, and consults on pre-service teacher course selection. Learn more: thinking-historically.ca/dr-lyndze-ha...

« L’utilisation de cette conscience historique devient une clé essentielle pour construire une pensée critique réfléchie ». Pour en savoir plus sur l'expérience de Dr Pageau, consultez le site: thinking-historically.ca/fr/dr-laurie... @carlapeck.bsky.social @ualbertaed.bsky.social

“The use of this historical awareness becomes an essential key to building thoughtful critical thinking.” Learn more about Dr. Pageau's experiences here: thinking-historically.ca/dr-laurie-pa... @carlapeck.bsky.social @ualbertaed.bsky.social

Cliquez sur le lien ci-dessous pour lire le rapport de notre dernier lauréat du Programme de visites d’étudiants au doctorat, Jessica Gobran: thinking-historically.ca/fr/annonces/... @carlapeck.bsky.social @ualbertaed.bsky.social

Visit the link below to read the report from our most recent Visiting Doctoral Student Award recipient, Jessica Gobran: thinking-historically.ca/opportunitie... @carlapeck.bsky.social @ualbertaed.bsky.social

Laurie Pageau est professeure régulière à l’Université du Québec à Chicoutimi (UQAC). Mme Pageau désire: « former des enseignants qui vont devenir des modèles à penser. Pas des modèles de perfection, mais des personnes capables de guider les élèves dans une réflexion sur le passé ».

Dr. Laurie Pageau is a full professor at the University of Quebec at Chicoutimi (UQAC). Ms. Pageau wants to “train teachers who will become role models. Not models of perfection, but people capable of guiding students in reflecting on the past.”

En travaillant avec des aînés autochtones et des gardiens du savoir, elle « a pris conscience du pouvoir et de l’impact disruptif de l’éducation relative aux traités », car celle-ci offrait « une manière différente de comprendre le monde ». thinking-historically.ca/fr/13036/

Working with Indigenous elders and knowledge keepers, she “came to see the power and disruptive impact of treaty education” as it offered “a different way of understanding the world.” Learn more about Dr. Tupper's experiences here: thinking-historically.ca/dr-jennifer-... @carlapeck.bsky.social

Le Dr Tupper en est actuellement à son deuxième mandat en tant que doyenne de la faculté d’éducation de l’Université de l’Alberta. La philosophie éducative du Dr Tupper repose sur la conviction que tous les éducateurs doivent s’engager dans un processus d’apprentissage et de désapprentissage.

Dr. Jennifer Tupper is currently serving in her second term as the Dean of Education at the University of Alberta. Dr. Tupper’s educational philosophy centres on the belief that all educators must engage in the process of learning and unlearning.

Penser Historiquement dans l’actualité : Le Dr David Scott s'est récemment entretenu avec CBC News au sujet du projet de loi 25 : Loi visant à éliminer la politique et l'idéologie des salles de classe. Écoutez l'interview ici: Disponible uniquement en anglais www.cbc.ca/listen/live-...

Thinking Historically in the news: Dr. David Scott recently spoke with CBC News about Bill 25: An Act to Remove Politics and Ideology from Classrooms. Listen here: www.cbc.ca/listen/live-...

Le Dr Miles estime que l’enseignement des sciences sociales au niveau primaire peut aller au-delà des approches traditionnelles basées sur les manuels scolaires. Pour en savoir plus sur l'expérience de James, consultez le site: thinking-historically.ca/fr/dr-james-... @carlapeck.bsky.social

Dr. Miles believes that elementary social studies can extend beyond traditional textbook-based approaches. Learn more about his experiences at: thinking-historically.ca/dr-james-mil... @carlapeck.bsky.social @ualbertaed.bsky.social

Le Dr James Miles est professeur adjoint en sciences sociales à l’Université de l’Alberta. Il enseigne principalement des cours sur les méthodes d’enseignement des sciences sociales au niveau élémentaire, en mettant fortement l’accent sur la justice historique, la vérité et la réconciliation.

Dr. Miles is an Assistant Professor of Social Studies Education at the University of Alberta. He primarily teaches elementary social studies methods courses with a strong emphasis on working towards historical justice, truth and reconciliation. Learn more: thinking-historically.ca/dr-james-mil...

Glen souhaite que son approche inclusive rende l’histoire et les sciences sociales plus pertinentes pour l’avenir des élèves. Pour en savoir plus: thinking-historically.ca/fr/glen-thie... @carlapeck.bsky.social @ualbertaed.bsky.social

Glen aims for his inclusive approach to make history and social studies feel more relevant to students’ futures. To learn more about Glen's experiences, visit: thinking-historically.ca/glen-thielma... @carlapeck.bsky.social @ualbertaed.bsky.social

La philosophie pédagogique de Glen repose sur le désir d’aider tous les élèves, quelle que soit leur formation scolaire, à développer un véritable intérêt pour l’histoire. Pour en savoir plus: thinking-historically.ca/fr/glen-thie... @carlapeck.bsky.social @ualbertaed.bsky.social

Glen’s teaching philosophy is rooted in a desire to help all students, regardless of their academic background, develop a genuine appreciation for history. To learn more about Glen's experiences, visit: thinking-historically.ca/glen-thielma... @carlapeck.bsky.social @ualbertaed.bsky.social

Son travail en tant que formateur d’enseignants vise à donner aux futurs enseignants les moyens d’apprendre à interpréter de manière créative le programme d’études d’une manière qui soit significative et pertinente pour eux-mêmes et leurs futurs élèves. thinking-historically.ca/fr/dr-david-...

His work as a teacher educator aims to empower pre-service teachers to learn how to creatively interpret the curriculum in ways that will be meaningful and relevant for themselves and their future students. To learn more about Dr. Scott's experiences visit: thinking-historically.ca/dr-david-sco...

Le Dr Scott intègre l’apprentissage expérientiel et basé sur le lieu dans ses cours de méthodes d’études sociales. Pour en savoir plus sur l'expérience de Dr. Scott, consultez le site: thinking-historically.ca/fr/dr-david-... @carlapeck.bsky.social @ualbertaed.bsky.social

Dr. Scott incorporates experiential and place-based learning into his social studies methods courses. To learn more about Dr. Scott's experiences, visit: thinking-historically.ca/dr-david-sco... @carlapeck.bsky.social @ualbertaed.bsky.social

Plutôt que de se concentrer sur le strict respect du programme d’études, le Dr. Ripley enseigne « le programme d’études dans un certain sens », en fondant son approche sur ce qu’il appelle le triage de l’éducation.

Rather than focusing on strict adherence to the program of studies, Dr. Ripley teaches “curriculum in a sense,” grounding his approach in what he calls the triage of education. He poses three guiding questions: “Where are these kids at? Where can I take them next? What do they need?”

Dans le cadre de son enseignement, le Dr. Ripley souligne l’importance des récits dans la construction et la conceptualisation de l’histoire. Pour en savoir plus sur l'expérience de Dr. Ripley, consultez le site: thinking-historically.ca/fr/dr-dale-r... @carlapeck.bsky.social

Within his teaching context, Dr. Ripley emphasizes the importance of story in shaping and conceptualizing history. To learn more about Dr. Ripley's experiences, visit: thinking-historically.ca/dr-dale-ripl... @carlapeck.bsky.social @ualbertaed.bsky.social

Félicitations aux professeurs Alan Sears et Carla Peck pour la publication de leur nouvel ouvrage, Rescuing Reason: How History Education Can Help Save Democracy (UTP, 2026) ! utppublishing.com/doi/10.3138/... @carlapeck.bsky.social @ualbertaed.bsky.social

Congratulations to Drs. Alan Sears and Carla Peck on the publication of their new book, Rescuing Reason: How History Education Can Help Save Democracy (UTP, 2026)! utppublishing.com/doi/10.3138/... @carlapeck.bsky.social @ualbertaed.bsky.social

Elle estime que « le domaine de l’histoire a une belle façon de s’étendre et, grâce à des efforts continus, il peut être compris comme une discipline incarnée, plutôt que comme une simple discipline cognitive ». Découvrez les expériences de Becca ici : thinking-historically.ca/fr/dr-becca-...