Wie umgehen mit herausforderndem Verhalten an Schulen? ☝️ Dazu haben die Projekte RAISE und InDiD der Universitäten Bielefeld und Duisburg-Essen geforscht und Maßnahmen entwickelt. Im Folgeprojekt UMBRAISE-TRANSFER geht es nun in die nächste Phase. 👉️ Mehr Informationen zu Umbraise gibt es auf […]

Wie können Videovignetten die Lehrkräftebildung an inklusiven beruflichen Schulen unterstützen? ☝️ Das Verbundprojekt TIBSS ist im April 2026 gestartet und knüpft an die Ergebnisse von DIA-LIBS an. Im Fokus stehen der Transfer von Videovignetten zur […] [Original post on eduresearch.social]

Save the date - 16. November 2026!: Fachveranstaltung der Deutschen Vereinigung für Rehabilitation (DVfR)„Inklusive Bildung gestalten: Professionen im Dialog“ […] [Original post on eduresearch.social]

Forschende der Uni Jena stärken inklusive Bildungsarbeit an Berufsbildenden Schulen: In einem gemeinsamen Projekt der Unis in Jena, Paderborn und Rostock erforschen Wirtschaftspädagog(inn)en, wie sich der Transfer von der Wissenschaft in die Praxis […] [Original post on eduresearch.social]

🤔 Wie sind Nutzungs- und Implementationslogiken im Kontext förderorientierter Diagnostik gestaltet? ☝️ Das Projekt IM-TRANSFER ist im Mai gestartet und untersucht hemmende und förderliche Bedingungen beim Einsatz von Erhebungsverfahren. Dabei werden […] [Original post on eduresearch.social]

☝️ Im Projekt FÖDIMA wurden Veranstaltungsmodule für einen förderorientierten, diagnostisch fundierten inklusiven mathematischen Anfangsunterricht entwickelt und evaluiert. Die Ergebnisse wurden zu einem Qualifizierungsprogramm für Multiplikator:innen […] [Original post on eduresearch.social]

Im Mai hat an der #GoetheUni der neue SFB 1750 "in:just" die Arbeit aufgenommen. Der erste SFB in den #Erziehungswissenschaften, den die @dfg_public je bewilligt hat, befasst sich mit #Bildungsgerechtigkeit und Teilhabe – genauer mit den Themen #Inklusion […] [Original post on eduresearch.social]

Was braucht es, um Lehrkräfte für den inklusiven Geschichtsunterricht fortzubilden? ☝️ KLUGTransfer entwickelt in der BMBFSFJ-Förderlinie „Transfer in der inklusiven Bildung“ die Umsetzungsqualität und den Implementierungsprozess für den Transfer eines […] [Original post on eduresearch.social]

Die aktuelle Ausgabe der "Qualifizierung für Inklusion" ist voller spannender Beiträge - zum Beispiel: "Digitalisierung als Unterstützung in der Lesedidaktik - Stand des Einsatzes und ungenützte Möglichkeiten auf dem Weg zur inklusiven Unterrichtspraxis der Primarstufe" Jetzt Open Access […]

#veranstaltungstipp zu #inklusion !👩‍🦽‍➡️ Das Zentrum für Forschung, Weiterbildung und Beratung an der ehs Dresden gGmbH lädt zum Fachtag "Inklusion im Sozialraum: Netzwerke entdecken, erfahren, erforschen" am 02. Juni 2026 von 16:00 bis 20:00 Uhr in das Stadtforum Dresden ein. Der Fachtag […]

RE: https://eduresearch.social/@Konferenzen/116643141390822470 #cfp bis 15. September 2026 für die Tagung "Inklusion sichtbar machen – Forschung und Praxis im inklusiven Fremdsprachenunterricht" an der FU Berlin am 24./25. Februar 2027. Es geht um eine Bestandsaufnahme und darum, die empirische […]

Transfer geht weiter! Wir freuen uns, dass zahlreiche Projekte zur inklusiven Bildung, die wir seit 2017 als Metavorhaben begleiten durften, nun in der BMBFSFJ-Förderlinie "Transfer in der inklusiven Bildung" ihre Arbeit fortsetzen und wünschen dabei viel […] [Original post on eduresearch.social]

Die aktuelle Ausgabe der "Qualifizierung für Inklusion" ist voller spannender Beiträge - zum Beispiel: "Schulassistenz im Wandel: eine qualitative Analyse der Rollen und Rollenausprägungen von Systemischen Schulassistenzen in einem fallunabhängigen infrastrukturellen Poolmodell" Jetzt Open […]

Die aktuelle Ausgabe der "Qualifizierung für Inklusion" ist voller spannender Beiträge - zum Beispiel: "Überzeugungen angehender Lehrkräfte zu Mehrsprachigkeit und Ungleichheit aus intersektionaler Perspektive". Jetzt Open Access reinlesen👉https://doi.org/10.21248/qfi.190 ☝️Anhand von […]

Wir haben auch noch eine interessante Podcast-Reihe zum Thema #inklusion: Gemeinsam mit @MInkBi haben wir mit verschiedenen Wissenschaftler*innen über ihren Forschungen gesprochen und sie gefragt, wie die Bildungspraxis - also #erzieherinnen und #Lehrkräfte - von den Ergebnissen lernen und […]

Am 5. Mai ist der Europäische Protesttag zur Gleichstellung von Menschen mit Behinderung. In unserem Dossier "Integration und Inklusion von Menschen mit Behinderung" bieten wir vielfältige Hinweise und Infos zu - allgemeinen Aspekten zur Entwicklung der […] [Original post on bildung.social]

Zum #protesttag5mai zur Gleichstellung von Menschen mit #Behinderung bieten wir im Dossier "Integration und Inklusion von Menschen mit Behinderung" Infos - zur Entwicklung der #Inklusion - zur Situation weltweit - zu Inklusion in einzelnen Bildungsbereichen www.bildungsserver.de/bildungswese...

#Inklusion stärkt alle – doch Sparideen von Bund, Ländern & Kommunen gefährden Teilhabe. ✂️ Weniger Integrationshilfen & Assistenzstellen. Zum Europäischen Protesttag: Menschenrechte sind nicht verhandelbar! Wir fordern Steuergerechtigkeit statt Rotstift. #InklusionJetzt #NichtMitUns

Hier noch eine präzisere Auswahl von Seiten mit Informationen zum Stand der Entwicklung von #Teilhabe und Inklusion, zu vorhandenen Barrieren und Möglichkeiten ihrer Überwindung sowie zu zahlreichen Institutionen und Organisationen der Interessenvertretung von […] [Original post on bildung.social]

Hier eine Auswahl interessanter Seiten zum #protesttag5mai mit Infos zu - Stand der Entwicklung von #Teilhabe & #Inklusion - Barrieren und Möglichkeiten ihrer Überwindung - Institutionen & Organisationen der Interessenvertretung von Menschen mit Behinderungen www.bildungsserver.de/nachricht.ht...

Die aktuelle Ausgabe der "Qualifizierung für Inklusion" ist voller spannender Beiträge - zum Beispiel: "Reflexion subjektiver Theorien als Ansatz zum Wissenstransfer." Jetzt Open Access reinlesen 👉 https://doi.org/10.21248/qfi.186 ☝️Der Beitrag zeigt, dass die Reflexion subjektiver Theorien […]

Susanne Gottuck wurde für den Beitrag "Die Fraglichkeit der Transformation. Diskursive Kämpfe im Kontext inklusionsorientierter Lehrer*innenbildung" von der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft mit dem Förderpreis für ausgezeichnete Arbeiten von Erziehungswissenschaftler:innen in […]

RE: https://eduresearch.social/@IQB_media/116481515397923588 Mehr zum Projekt und die Materialien des Projekts gibt es auf unserer Website 👉 https://forschung-inklusive-bildung.de/schulische-bildung/eule-f/ #transfer #literacy #inklusivebildung #inklusion #bildung #bildungsforschung #kita

Der Frühling ist da - „Transfer in Pädagogik und Erziehungswissenschaft II“ ab heute auch! 🤩 Unser Beitrag "Verstetigung des Transfers von Forschungsergebnissen in der inklusiven Bildung" befasst sich mit dem Brokerage-Ansatzes und schlägt TransFAIR für […] [Original post on eduresearch.social]

Die aktuelle Ausgabe der "Qualifizierung für Inklusion" ist voller spannender Beiträge - zum Beispiel: "Einstellungsänderungen zum sozialen Modell von Behinderung bei Studienanfänger:innen der Sonderpädagogik" Jetzt Open Access reinlesen 👉 https://doi.org/10.21248/qfi.185 ☝️Es wurde verglichen […]

RE: https://eduresearch.social/@MInkBi/116368365566964713 Bis zum 30. April nimmt die SBI Beitragsvorschläge für die erste Ausgabe an, die für März 2027 geplant ist! #schule #inklusion #bildung #zeitschrift #openaccess

Die aktuelle Ausgabe der "Qualifizierung für Inklusion" ist voller spannender Beiträge - zum Beispiel: "Die Potenziale des Restorative Practice Approach für eine inklusionsorientierte Professionalisierung im Umgang mit als störend wahrgenommenem Verhalten" von Badstieber, Thiede und Amrhein […]

Wie kann das frühe Interesse an Schrift, Lesen und Schreiben in der Kita gefördert werden? 🤩 📚 🔠 Das LINK Projekt hat ein neues Praxisbuch zum frühen Schriftspracherwerb herausgebracht: https://tinyurl.com/yjntcte9 Neue Impulse für Praxis, Ausbildung und […] [Original post on eduresearch.social]

#Taubblindheit wird häufig nicht erkannt - bislang fehlt ein standardisiertes Diagnoseverfahren und somit auch die passende Begleitung für Betroffene. Andrea Wanka entwickelt ein Einschätzungsverfahren, das frühzeitige Förderung ermöglicht. idw-online.de/de/news869203 #Inklusion #Förderpädagogik

Die Zeitschrift QfI wird zur SBI: seit 2018 gibt MInkBi die „Qualifizierung für Inklusion“ (QfI) heraus. ☝️ Ab 2027 wird die Zeitschrift unter dem Titel „Schule. Bildung. Inklusion. Zeitschrift für Qualifizierung und Transformation“ von einem erweiterten […] [Original post on eduresearch.social]

Vorstellung Expertise „Inklusive Berufsorientierung“ des @paritaet.bsky.social 13. April, 13 Uhr Es werden u.a. Handlungsempfehlungen für die inklusive Praxis vorgestellt. www.der-paritaetische.de/termin-detai... #Inklusion #Schule #Beruf #Ausbildung #Berufsorientierung

Im Februar waren wir gemeinsam auf der IFO 2026 in Bremen und haben gemeinsam mit dem Projekt ILEA-BASIS-T in unserem Symposium "Von Erfolgen und Grenzen“ in Transferprozessen in der inklusiven Bildung berichtet. Heute gibt es Neues aus dem Projekt EuLe-F zum Hören im Podcast des […]

Das Team des InkBi-Projekts FÖDIMA hat im Podcast des @bildungsserver.bsky.social über förderorientierte Diagnostik im inklusiven mathematischen Anfangsunterricht gesprochen. Die entwickelten Materialien kommen u.a. auch in den #startchancenprogramm -Grundschulen zum Einsatz und sind online […]

Das #Gehör ermöglicht es uns, Geräusche, Sprache & Musik - also die Welt um uns herum wahrzunehmen. Doch gleichzeitig leiden viele Menschen an einer #Hörbehinderung, in Deutschland sind es 10 Mio. Menschen. Ein Dossier zum #WelttagdesHörens am 3. März www.bildungsserver.de/foerderpaeda... #Inklusion

Auf der Prom3theus-Tagung am #dipf hielt Cornelia Gräsel von der #uni_wuppertal gestern eine spannende Keynote zu #transfer in der empirischen #bildungsforschung. Vor allem der Blick auf alte Sackgassen war wertvoll – und viele berichtete Erfahrungen decken sich mit den „Lessons Learned“ der […]

"Von Erfolgen und Grenzen: Reflexionen zu Transferprozessen in der inklusiven Bildung" unter diesem Titel veranstaltet das Metavorhaben gerade in Zusammenarbeit mit den Projekten ILEA-Basis-T und EuLe-F ein Symposium zu den Erfahrungen im Wissenschafts-Praxis Transfer auf der #ifo2026. #transfer […]

Nun sind wir bei der IFO2026 auch mit einem Vortrag präsent: Die Kolleginnen Natalie Mähl und Anna Kistner stellen unter dem Titel "Zwischen inklusivem Professionsverständnis und additiver Kompetenzerweiterung. Ein Systematic Review zur Qualifizierung für Inklusion im Elementarbereich" eine […]

"Kommunismus für die Schule? Zum Verhältnis von kapitalistischer Ökonomie und inklusiver Politik" Unter diesem Titel hält Prof. Dr. Michael Zander die erste Keynote der diesjährigen IFO-Tagung an der Uni Bremen. Damit hat auch für uns von MInkBi die Tagung begonnen. Wir freuen uns! #ifo2026 […]

In unserer neuen Podcast-Folge zum Schwerpunkt #inklusiveBildung geht es um gelingende Übergänge von der #Kita in die #Grundschule für Kinder mit großen Lern- & Entwicklungsherausforderungen. Das Projekt ILEA-Basis-T hat dafür praxistaugliche Diagnose- & […] [Original post on bildung.social]

Vom 18. bis 20. Februar findet die 39. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen statt, diesmal an der Uni Bremen. Das Metavorhaben stellt ein Systematic Review zur Qualifizierung für Inklusion im Elementarbereich vor und veranstaltet gemeinsam mit den Projekten ILEA-BASIS-T und EuLe-F ein […]

Wie können frühpädagogische Fachkräfte eine gute Praxis in inklusiven KiTa-Gruppen gestalten? Das LINK-Projekt (Literacy, Inklusion, Kommunikation) hat das erforscht und eine Weiterbildung und den LINK-Kalender entwickelt und evaluiert. Projektleiterin Dr. Stefanie K. Sachse stellte LINK im […]

Der Transfer wissenschaftlicher Ergebnisse in die Bildungspraxis gestaltet sich im Bereich der inklusiven Bildung oft schwierig. Wie er dennoch gelingen kann und welche Erfahrungen das MInkbi-Team mit dem Thema gemacht hat, darüber sprachen Dieter Katzenbach und Julia Kett-Hauser im Podcast des […]

Welche verschiedenen Bedeutungen verbergen sich hinter Begriffen wie Förderbezogene Diagnostik, Diagnostik, Bewertung und Messung im Kontext inklusiver Bildung und in welchen Kontexten werden diese erforscht und verwendet? Das hat das Team des Metavorhabens anhand nationaler und internationaler […]

Herausfinden, wie gut Kinder Mathe können, indem man ihren Blicken folgt? Klingt verrückt – aber das geht! Und zwar mit ganz normalen Webcams und einem KI-System. Entwickelt wurde das System vom Projekt KI-ALF an der @UniKoeln im Rahmen der Förderlinie […] [Original post on eduresearch.social]

Am 11.12. fand das dritte und letzte Transferforum unserer IVI statt. Thematischer Schwerpunkt war „Die emotionale und soziale Dimension inklusiven Lernens: Umgang mit spezifischen Bedarfen." Beteiligt waren Projekte aus Inkbi1 und Inkbi2, Vertreter:innen der Landesinstitute, Berater:innen und […]

Jetzt noch anmelden und am 11.12. mit dabei sein! Inklusives Lernen umfasst viele Bereiche – in unserem Transfer-Forum „Die emotionale und soziale Dimension inklusiven Lernens“ werden Projektergebnisse zum Umgang mit spezifischen Bedarfen vorgestellt und diskutiert – Programm und Kontakt unter […]

Wie kann inklusionsbezogener Sachunterricht in der Grundschule implementiert werden? Das erforschte das Projekt DiPoSa der Universitäten Paderborn und Bielefeld. Aus alltäglichen Unterrichtssituationen wurden kurze Videovignetten erstellt, die Anforderungen des Sachunterrichts und […]

Unsere Informations-und Vernetzungsstelle Inklusion (IVI) hat am 20.11. die Transferveranstaltung „Inklusive Elementarpädagogik“ veranstaltet. Dabei präsentierten die Projekte BeikE, GeLingeN!, LeiK-adaptiv und LINK ihre Forschungsinhalte und Transferprodukte. Gezeigt wurden Wege der Vermittlung […]

Jetzt schnell sein und dabei sein 👉 Träger und Leitungen von Kitas und andere Fortbildner:innen im Bereich Frühe Bildung können sich noch kurzfristig zu unserem #transfer -Forum zu Inklusiver Elementarpädagogik am 20.11. anmelden - Programm und Kontakt unter […]

Die Handreichung des Projekts SeiP richtet sich an Praxisakteur:innen und stellt ergänzend erprobte Methoden, Materialien und Impulse für die Bildungsarbeit bereit, um die Zielgruppe über individuelle und kreative Selbstinszenierungsformate am Übergang Schule–Beruf zu stärken. Sie ist ebenfalls […]