あ、『山間料理人』の日本語訳出てる！

入管施設で16人が死亡 裁判所の関与なく収容できる「入管当局の異常な裁量」 gendai.media/articles/-/1... 「2010年以降全国の入管施設で亡くなった外国人は16人に及ぶ。また、入管行政に詳しい弁護士の指宿昭一は『入管は外国人に帰国を迫る拷問の手段として収容を使っている』と指摘する」

[本]『タイヤル・バライ　本当の人』トマス・ハヤン、下村作次郎 訳 田畑書店 辺境のアジア文学#6 美しい表紙イラスト、装幀に見入ってしまいます。 感想はまたのちほど書きますが、やはり「日本が台湾を植民地にした」という事の理不尽さを考えずにはいられません。 個人の努力や夢、希望、そういった本来大切にしなければならない様々な事を、吹き飛ばして、全て踏み潰して、全くの無にして、この地を支配し、全く関係のなかった若者を兵士として南洋に送り、命を奪う。 当時の日本の政治家、軍部など指導者層は、→

動詞(N2程度)【反する(はんする)】[3](中文: 違反、相反)　例: 政治家が特定の宗教施設に参拝することは政教分離の原則に反する。(中文: 政治人物前往特定宗教設施參拜，違反了政教分離的原則。) 政治家(せいじか) 特定(とくてい) 宗教(しゅうきょう) 施設(しせつ) 政教分離(せいきょうぶんり) 原則(げんそく) #學日語

動詞(N1程度【控える(ひかえる)】[3](中文: 控制、打消念頭)　例: 医者にお酒を控えるように言われた。(中文: 被醫生說盡量不要喝酒。) 医者(いしゃ) お酒(おさけ) 言う(いう) #學日語

動詞(N1程度)【腫れる(はれる)】[0](中文: 腫)　例: 一晩中泣いて、目が腫れてしまった。(中文: 哭了一整晚，眼睛腫起來了。) 一晩中(ひとばんじゅう) 泣く(なく) 目(め) #學日語

#日本語教育 日本語教師のみなさん、授業中「日本人は婉曲的に断ります」とか「日本人は初詣に行きます」といった説明をしていますか。 www.youtube.com/watch?v=jsDA... 所謂「日本文化」をどう教えるのか、または触れないのか。 「日本文化」が「非日本人」の排除や同化の強制につながる危険性。また、人の移動が活発化した世界で、異なった文化背景を持った子どもたちが日本で「国語」として日本語を学んでいる状況下で、所謂「和風」の文化を「日本文化」として語ることの限界を考えます。 「日本人なら味噌汁」なんて、50年後も言っていられるでしょうか。10年後ならどうか、というか、→

動詞【張り替える/貼り替える(はりかえる)】[4](中文: 重新張貼)　例: 実家の障子を張り替えました。(中文: 我把老家的「障子」(紙拉門)重新糊好了。) 実家(じっか) 障子(しょうじ) #學日語 これは去年(2025年)夏の写真です。

動詞(N2程度)【張り切る(はりきる)】[3](中文: 精神飽滿、鼓足幹勁)　例: 初めてのデートなので、張り切ってお洒落して行きます。(中文: 因為是第一次約會，所以會特別打扮得漂漂亮亮地去。) 初めて(はじめて) お洒落(おしゃれ) #學日語

動詞(N3程度)【張る(はる)】[0](中文: 伸展張掛)　例: キャンプ場にテントを張って寝ました。(中文: 在露營地搭起帳篷過夜了。) 場(じょう) 寝る(ねる) #學日語

名詞【寒波(かんぱ)】[1](中文: 寒流)　例: 台湾は強い寒波が訪れています。(中文: 台灣正遭遇一波強烈的寒流。) 台湾(たいわん) 強い(つよい) 訪れる(おとずれる) #學日語

[授業見学] 年末こちらの教室の授業を見に来てくださったSさんが感想を書いてくださいました。Sさんのような若い方にどんどん見てもらって、参考にしてもらえたらと思っています。台湾での日本語の授業に興味がある方、お気軽に連絡を▼ ＊ ■ Sさんの感想 今日は見学させていただきほんとうにありがとうございました。 日本語の文法の構造について改めて考え直す良いきっかけになりました。特に、形容動詞の活用、助詞「に」の使い方の使い分け、日にちの数え方の→ www.blog3.inuyamatw.com/blog/20251230

[日記] 科学博物館、植物園まわりをジョギングしてきました。 都市部にこういう緑に囲まれた空間があるのはありがたいです。この歩道の右側数メートル先には普通の道路があって車がバンバン通っているのですが。[台中]

動詞(N3程度)【別れる(わかれる)】[3](中文: 離開) 例: 別れた元カレの写真は全部削除しました。(中文: 把已經分手的前男友的相片全部刪掉了。) 写真(しゃしん) 削除(さくじょ) 元カレ(もとカレ) #學日語

名詞・な形容詞(N3程度)【別々(べつべつ)】[0](中文: 各別、分開)　例: 恋人といっしょにご飯を食べに行ったが、支払いは別々にした。(中文: 跟男朋友/女朋友一起去吃飯但付錢是分開付了。) 支払い(しはらい) 恋人(こいびと) #學日語

名詞・な形容詞(N2程度)【格別(かくべつ)】[0](中文: 特別)　例: コンビニのおでんもいいけど、自分で一から作るのは格別です。(中文: 便利商店的關東煮也不錯，但從頭開始自己做的特別好吃。) 自分(じぶん) 一(いち) 作る(つくる) #學日語

ことわざ・慣用表現【餅は餅屋(もちはもちや)】(中文: 辦事要靠內行 ＊年糕要在作年糕店買比較好吃) #學日語 その分野のことは、それぞれの専門家に任せるのが一番だという意味です。

文型(N2程度)【〜のか】(中文: 是不是　＊原因・理由「〜ので」→「〜のか」＊不確定原因的表現)　例: あの人に嫌われたのか、LINEの既読がつかない。(中文: 是不是被那個人討厭了、LINE 都沒有顯示已讀。) 嫌う(きらう) 既読(きどく) #學日語

文型(N2程度)【〜のか】(中文: 是不是　＊原因・理由「〜ので」→「〜のか」＊不確定原因的表現)　例: 彼は忙しいのか、LINEの既読がつかない。(中文: 他是不是很忙，LINE 都沒有顯示已讀。) 既読(きどく) 忙しい(いそがしい） #學日語

【地震(じしん)がありました】 2026年(ねん)01月(がつ)06日(にち) 午前(ごぜん)10時(じ)28分(ふん) 島根県(しまねけん)東部(とうぶ)で一番(いちばん)大(おお)きな揺(ゆ)れは震度(しんど) 5弱(じゃく) でした。地震(じしん)がおきた場所(ばしょ)は 安来市(やすぎし)伯太町(はくたちょう)東母里(ひがしもり) 等(など)です。この地震(じしん)で津波(つなみ)の心配(しんぱい)はありません。 もっと詳(くわ)しく知(し)りたい人(ひと)は、気象庁(きしょうちょう)のホームページを見てください。

（＾ω＾)ﾉ ｡o.ﾟ｡ #2025年映画ベスト10 個人的に最も刺さった10本は、 1 ワン・バトル・アフター・アナザー 2 罪人たち 3 Flow 4 教皇選挙 5 羅小黒戦記2 ぼくらが選ぶ未来 6 サブスタンス 7 ふつうの子ども 8 Playground ／校庭 9 トレンケ・ラウケン 10 私たちが光と想うすべて 「ワン・バトル～」はケチをつける点がないか探しましたが面白すぎたので已む無く(何じゃそりゃ。。)一位に！「罪人たち」と同様に、自由自在にやりながら次々ツボを押してくるという超人芸でしたね🎦

文型(N2程度)【〜のか】(中文: 是不是　＊原因・理由「〜ので」→「〜のか」＊不確定原因的表現)　例: 風邪をひいたのか、喉が痛い。(中文: 是不是感冒了，喉嚨痛。) 風邪(かぜ) 喉(のど) 痛い(いたい) #學日語

文型(N2程度)【〜のか】(中文: 是不是　＊原因・理由「〜ので」→「〜のか」＊不確定原因的表現)　例: 何か悪いものでも食べたのか、お腹が痛い。(中文:是不是吃了什麼不好的東西，肚子痛了。) 何(なに) 悪い物(わるいもの) お腹(おなか) #學日語

今の首相になってから言うことがいっぱい。わたし忙しいのよ。 恥ずかしいからアメリカにしっぽ振るのやめましょう、戦争反対（大意）と送りました。 www.kantei.go.jp/jp/forms/goi...

#日本語教育 #学習材探し 読解　12月は教室の学習者とこの朝日の記事を読んでいます。著作権使用料払込済み。 digital.asahi.com/articles/AST... これは学習材に向いている記事でした。「声優の逢坂さんが公園で困っている親子を助けた」という、誰にでも起こり得る身近なトピックで、文章の難易度も長さも学習者が時間をかけて読み込むのにちょうどよい感じ。 特に前半部の事態の推移を細かく描写している部分は、複合動詞や補助動詞が多用され読み手の理解を助けてくれます。「〜始める」「〜出す」「〜込む」「〜止む」「〜てくる」等。日本語の教材によくある「文法説明のための例文」→

い形容詞「あまい」有很多種用法、如:【甘い(あまい)】(N4程度)[0](中文: 甜)　例: このケーキは思っていたほど甘くなかった。(中文: 這蛋糕沒有我想的那麼甜。) 思う(おもう) #學日語

い形容詞「あまい」有很多種用法、如: 【甘い(あまい)】(中文: 姑息、好說話的)　例: 彼は他人には厳しいが、自分には甘い。(中文: 他對別人很嚴格，對自己卻很寬鬆。) 彼(かれ) 他人(たにん) 厳しい(きびしい) 自分(じぶん) #學日語

[本]『エントロピーと秩序　――熱力学第二法則への招待』ピーター・W・アトキンス (ちくま学芸文庫) 帯の惹句を見て購入。序盤すごくおもしろいのだけれど……、途中どこかで挫折するだろうなと思いながら読んでいます。 「私たちが第二法則を理解したのは、蒸気機関をとおしてであった。蒸気機関こそは、私たちの世界の根本的な不可逆性を、最も明確な形で目に見せてくれる道具にほかならないからである」という一文を目にして、「あ、これはハルさんの蒸気機関写真集を手に入れろというお告げなのでは」と。→

ジュンク堂大阪本店で始まったシェア棚本屋さん、cuebooksの1棚に在処の棚を作ってきたよ〜！第五章の85ページ！ 旅の本をぎゅうぎゅうにしてきました笑 x.com/cuebooks_?s=...

名詞【旧暦(きゅうれき)】[0](中文: 農曆、陰曆)　例: 今日は旧暦の16日なので、廟にお参りに行きました。(中文: 今天是農曆十六，所以我去廟裡參拜了。) 今日(きょう) 廟(びょう) お参り(おまいり) #學日語 旧暦だとまだ11月16日で、年末感も年始感もありません。

文型(N3程度)【〜てはならない】(中文: 不能 ＊表示禁止)　例: 侵略を許してはならない。(中文: 絕不能容許侵略。) 侵略(しんりゃく)[0] 許す(ゆるす) #學日語

い形容詞「あまい」有很多種用法、如: 【あまい(甘い)】(中文: 鬆弛)　例: この椅子のネジがあまくなっている。(中文: 這張椅子的螺絲鬆了。) 椅子(いす) #學日語

い形容詞「あまい」有很多種用法、如: 【甘く見る(あまくみる)】(中文: 小看) 例: 自然の力をあまく見てはいけない。(中文: 不可以小看大自然的力量。) 自然(しぜん) 力(ちから) #學日語

日本語教師雑談配信 第５回　2026年1月3日日本時間午後８時から 『ケースで考える！誰も教えてくれない日本語教育の現場』(ココ出版) 日本語教育の現場で生じる様々なモヤモヤを言語化し、問題提起している本書。今回は 第四章「『◯◯では…』『◯◯人は…』／文化の教え方を考える」について　 www.youtube.com/@ousuishi/st...

[本][YouTubeライブ] #日本語教育 1月3日(土曜) 日本時間午後8時(台湾時間午後7時) 日本語教師雑談配信 第５回『ケースで考える！誰も教えてくれない日本語教育の現場』(ココ出版) 日本語教育の現場で生じる様々なモヤモヤを言語化し、問題提起している本書。今回は第四章「『◯◯では…』『◯◯人は…』／文化の教え方を考える」について考えます。 共著者のお一人である古屋先生のコラムを出発点に。 casedekangaeru.wixsite.com/home/post/co... スピーカーは以下 古屋憲章 青山豊 山田朗一 犬山俊之

い形容詞(N4程度)【珍しい(めずらしい)】[4](中文: 新奇的、少有的)　例: 台中でこんなに寒い日が続くのは珍しい。(中文: 在台中像這樣寒冷的日子連續出現是很罕見的。) 寒い(さむい) 日(ひ) 続く(つづく) #學日語 10度を下回るなんて、一年に一度あるかないかだと思っていたのに。

名詞・する(N1程度)【悪化(あっか)】[0](中文: 惡化)　例: この数か月で日中関係は大幅に悪化した。(中文: 這幾個月來，日中關係大幅惡化了。) 数か月(すうかげつ) 日中(にっちゅう) 関係(かんけい) 大幅(おおはば) #學日語

名詞【悪寒(おかん)】[0](中文: 寒顫)　例: 風邪かな？　悪寒がする。(中文: 會不會是感冒了？　覺得發冷顫抖。) 風邪(かぜ) #學日語

第十二回日本翻訳大賞開催決定 besttranslationaward.wordpress.com/2026/01/01/%...

自民党と旧統一教会との癒着の報道。うやむやに流すことなく、マスメディアには「おおごと」として扱ってもらいたい。これが「おおごと」にならなかったら、日本のメディアも政治も自滅へまっしぐらでしょう▼ japan.hani.co.kr/arti/politic...

[本]『ACE アセクシュアルから見たセックスと社会のこと』 アンジェラ・チェン著、 羽生有希訳(左右社) 多くの当事者の方へのインタビューをもとにした、性と社会についてのルポエッセイ。 自分にとっては「言葉」についての本でもありました。 「アセクシャル」という語を知らなければ、「恋愛とは性行為を前提とした関係性である」という「常識」の外に出ることはできませんでした。しかし、同時に「アセクシャル」その他、様々な用語を知っても、それで一人一人の性的指向や恋愛感情を正確に表現できるわけではないのだとも思い知らされます。言葉の力と言葉の限界。 そして→

#2025年の本ベスト約10冊 空の時代の『中論』について/清水高志 ブリキの太鼓/グラス 失われたスクラップブック/ダーラ 誓願/アトウッド プロジェクト・ヘイル・メアリー/ウィアー 突囲表演/残雪 果てしなき流れの果に/小松左京 虚人たち/筒井康隆 ババヤガの夜/王谷晶 失われた時を求めて 見出された時/プルースト 📕再読は除きました 年々眼の調子が悪くなることもあり読書の勢いが殺がれていますが、読んだ本自体はそれぞれ素敵なものでしてね 来年も良い読書と共にあらんことを🖖

文型(N1程度)【動詞1て形+は、動詞2】(＊表示兩個動作的反復)　例: 朝来てシャッターを開けては、夜閉めるという生活で、あっという間に一年が過ぎました。(中文: 每天早上來開鐵門，晚上再把它關上，在這樣的生活中，轉眼一年就過去了。) 朝(あさ) 来て(きて) 開ける(あける) 閉める(しめる) 過ぎる(すぎる) #學日語

文型(N1程度)【動詞1て形+は、動詞2】(＊表示兩個動作的反復)　例: お金がない。銀行の通帳を見ては、ため息をついている。(中文: 沒錢。看了銀行的存款簿總是嘆氣。) 通帳(つうちょう) ため息(ためいき) #學日語

【今日の黒板】 #日本語教育 犬山のクラスは見学可能です。授業を見てもらったうえで、意見交換しませんか。日本語教師を目指している方、教師の方、台湾での日本語教育に興味がある方、お気軽にご連絡を。 きのうはお昼と夜のクラスにそれぞれお一人ずつ来てくださいました。日本が休みになると旅程の途中でいらっしゃる方が増えます。減るもんじゃないので、犬山が動けているうちに、どんどん見に来てください▼ →

ことわざ・慣用表現【一年の計は元旦にあり(いちねんのけいはがんたんにあり)】 (中文: 一年之計在於春) #學日語 初めに計画を立てることが大切だという意味です。

動詞「上がる」有很多種用法、如: 【上がる(あがる)】[0](中文: 進入)　例: ちょっと散らかっていますけど、どうぞ上がってください。(中文: 不好意思家裡有點亂、請進。) 散らかる(ちらかる) #學日語

動詞「上がる」(N3程度)有很多種用法、如: 【上がる(あがる)】[0](中文: 怯場、發慌)　例: 面接で上がってしまって、うまく話せなかった。(中文: 在面試時太過緊張、無法好好表達了。) 面接(めんせつ) 話す(はなす) #學日語

動詞「上がる」有很多種用法、如: 【上がる(あがる)】[0](中文: 結束、完成) 例: 雨が上がって、いい天気になりました。(中文: 雨停了，變好天氣了。) 雨(あめ) 天気(てんき) #學日語

動詞「上がる」有很多種用法、如: 【上がる(あがる)】[0](中文: 上、登、從水裡出來)　例: 雷が鳴ったら、すぐプールから上がってください。(中文: 打雷，請立刻離開游泳池。) 雷(かみなり) 鳴る(なる) #學日語