Mit KI-Feedback gibt es einige grundsätzliche Probleme. Im aktuellen Newsletter habe ich sie aufgearbeitet. Danke für die Vorarbeit, @axelkrommer.com! beurteilung.ghost.io/das-problem-...

Robert Allens „The Notebook" zeigt u.a., dass Handschrift und Notizbücher Formen komplexer Technik sind. Daran mögen sich insbesondere diejenigen erinnern, die das Schreiben per Hand als „natürliche“ Form des Ausdrucks romantisieren und gegen digitale Formen des Schreibens ausspielen. #bluelz

Zustand der Gesellschaft (Symbolbild) Und dass Müllwagen orange sind, macht jetzt plötzlich auch Sinn.

Es ist erst kurz vor 13 Uhr, aber ich lege mich fest: Das mit Abstand Dümmste, was ich heute gelesen habe, ist folgender Satz: „𝗞𝗶𝗻𝗱𝗲𝗿 𝗯𝗿𝗮𝘂𝗰𝗵𝗲𝗻 𝗗𝗿𝗲𝗰𝗸 𝘂𝗻𝘁𝗲𝗿 𝗱𝗲𝗻 𝗙𝗶𝗻𝗴𝗲𝗿𝗻𝗮̈𝗴𝗲𝗹𝗻. 𝗡𝗶𝗰𝗵𝘁 𝗟𝗶𝗸𝗲𝘀 𝘂𝗻𝘁𝗲𝗿 𝗶𝗵𝗿𝗲𝗻 𝗦𝗲𝗹𝗳𝗶𝗲𝘀.“ Meine Güte. #bluelz

Es ist bezeichnend für das Niveau des pädagogischen Diskurses, dass „akademisch“ oft abwertend (im Sinne von: „viel zu abgehoben“) und als Gegensatz zu „unterrichtspraktisch relevant“ verwendet wird. ¯\_(ツ)_/¯ #bluelz

Gestern noch Störsender gegen Handys, morgen Wiedereinführung der Prügelstrafe? (Man kann in der Debatte Realität und Satire kaum noch unterscheiden: www.br.de/nachrichten/...) #bluelz

Sentenz zum Sonntag (XXI): Wer Lernen wirklich PERSONALISIEREN möchte, sollte sich im Bildungssystem nicht für mehr KI-TOOLS, sondern für mehr PERSONEN einsetzen. #bluelz

„Understanding emerges not from comprehensive storage but from selective compression, not from perfect memory but from a kind of adaptive forgetting. Both biological and artificial minds achieve their greatest insights not by remembering everything, but by knowing what to forget.“ #bluelz

Bin gespannt auf die Lektüre. Habe aber keine großen Erwartungen. Die „Mythen-Jäger:innen“ leisten i.d.R. keinen konstruktiven Beitrag zum Diskurs, sondern zielen mit immer denselben Beispielen auf die eigene Profilierung, Aufmerksamkeit und symbolisches Rationalitäts-Kapital. #bluelz

Der naturalistische Fehlschluss im Alltag (XXI): „Smartphone-Verbote leiten sich aus der modernen Hirnforschung ab.“ Aber: Aus einem Sein folgt kein Sollen. Hirnforschung ist deskriptiv, Verbote sind normativ. Zwischen Fakten und Verboten stehen normative Prämissen und Menschenbilder. #bluelz

Wisst ihr noch? Bei Twitter gab es so einen Bot, den man beauftragen konnte, in regelmäßigen Abständen Dinge zu posten. Ich bräuchte den (mindestens) stündlich. Für diese Nachricht: „Pädagogische Psychologie ohne Philosophie und Wissenschaftstheorie ist möglich, aber sinnlos.“ #bluelz

Dismissing an idea because of its author’s credentials confuses authority with truth. History is full of outsiders whose ‘untested’ theories later reshaped entire fields — the point is not who speaks, but whether the idea holds up. ¯\_(ツ)_/¯

Notwendige Neologismen (XXI): #bluelz

AI-Slop (XXI): KI-generierter Newsletter eines Tools, das KI-generierten Unterricht feilbietet. ¯\_(ツ)_/¯

Im Anschluss an Seymour Papert, Emily M. Bender und Alex Hanna habe ich kurz aufgeschrieben, warum Techno-Solutionismus als bildungspolitische Strategie in eine Sackgasse führt. axelkrommer.com/2025/08/26/t... #bluelz

Dass das stimmt, das bezweifele ich sehr. #bluelz

Bücher als Bedrohung der Kindheit: Es ist erstaunlich, wie sehr Rousseaus „Zurück-zur-Natur“-Narrativ in der heutigen Debatte über Digitales weiterlebt. Heute gelten nicht Bücher, sondern digitale Geräte als gefährliche Bedrohung für eine „natürliche“ Kindheit. #bluelz #SmarterStartAb12

www.m-schoengarth.de/k-i-lernen-p... „Ein einfaches „Weiter so“ mit ein wenig „Medienkompetenz“ als Add-on wird der Realität der Lebenswelt der Schüler und den Anforderungen der zukünftigen Arbeitswelt nicht gerecht.“ #leseempfehlung Wunderbar inspirierender Text von Michael Schöngarth.👍🏻💪🏻 #bluelz

Ich habe ganz kurz aufgeschrieben, warum das Cover der Leopoldina-Studie zu Social Media problematisch ist. #bluelz axelkrommer.com/2025/08/14/d...

Was OHP und KI gemeinsam haben: Beide führen zu „Denkfaulheit“, wenn man sie falsch einsetzt. Von unfertigen Folien zum Study Mode von ChatGPT ist es nur ein kleiner Schritt. #bluelz

Lorelai und Rory haben sich verändert.

Merke: Wenn Du seit November 2022 KI-Expert:in bist, bist Du keine KI-Expert:in. ¯\_(ツ)_/¯ #bluelz

Wenn Lernen vor dem Hintergrund eines technokratischen Menschenbildes primär als kognitive Informationsverarbeitung und nicht als (Subjekt)Bildung verstanden wird, gerät selbst das Betreten der Klasse zu einem Akt autoritärer Dressur, der Erwartungskonformität in den Mittelpunkt stellt. #bluelz 1/3

The most shocking result: Non-ChatGPT users get green faces. (From the series “Nonsense-pictures-with-brains”) Quelle: www.linkedin.com/feed/update/...

Romantisierung von Schulversagen als coole Selbstinszenierung und zynische Meritokratie-Affirmation: Diejenigen, die wegen eines ungerecht-selektiven Systems IHREN Weg gerade NICHT gehen konnten, posten ihre Zeugnisse nämlich nicht. #bluelz @hpoelert.bsky.social

Ein wirklich sehr guter Text, der u.a. auch zeigt, wie eingeschränkt der Lernbegriff der Pädagogischen Psychologie ist. learnflow.city/2025/07/25/b... #bluelz

Die Sprache dieser Meldung ist wie die Zugverbindung selbst: voller Umleitungen, Ersatzlösungen und unverständlicher Übergangskonstruktionen. Wer ans Ziel kommen will, braucht gute Nerven und ein Wörterbuch der Bahnsprache („Tagesrandlage“, „Wendekonzept“). ¯\_(ツ)_/¯ #bluelz

Ich habe kurz aufgeschrieben, warum ich die „10 Gebote der KI-Ethik“ von klicksafe.de für problematisch halte. axelkrommer.com/2025/07/18/a... #bluelz

Gezieltes Föhnen der Schläfen löst eine signifikante Aktivierung des frontopädagogischen Kortex aus (Hot-Airstream-Learning-Boost-Effekt). Wir brauchen pädagogische Föhn-Kompetenz, Föhn-Leadership, kritische Föhn-Expert:innen, sowie Handreichungen zum didaktisch reflektierten Föhnen. #bluelz

Diskursbeobachtungen (XXI): Je geringer das eigene wissenschaftstheoretische Reflexionsniveau, desto größer die Arroganz gegenüber anderen Disziplinen. Bzw.: Wer die normativen Prämissen der eigenen Disziplin nicht reflektiert, hält sie für evident – und andere für dumm. #bluelz

Die normativen Setzungen der Bildungsforschung werden unhinterfragt akzeptiert. Was wäre, wenn man die Qualität von Unterricht nicht von Effektivität, maximaler Lernzeit, minimalen Störungen, Kontrolle etc. abhängig machen würde? Genau: Man hätte eine andere Form von gutem Unterricht. #bluelz

Blow thy impact: der Hattie Effekt. Hattie ist der Prototyp eines Wissenschaftlers, der Fehlinterpretationen seiner Erkenntnisse bewusst in Kauf nimmt, wenn er dadurch Aufmerksamkeit und Reichweite maximieren kann. Dem Diskurs erweist er damit einen Bärendienst. #bluelz #Effektstärken

Offensichtlich KI-generierte Blog-Posts kommentiere ich ab sofort nur noch mit KI-generierten Kommentaren. ¯\_(ツ)_/¯ #bluelz #AIConvenience

Ich habe hier axelkrommer.com/2025/07/10/s... aufgeschrieben, warum pädagogischer Alarmismus („Wir verlieren unsere Kinder!“) ein Problem ist. #bluelz

¯\_(ツ)_/¯ #bluelz

Wenn ich Posts von Influencer:innen mit diesen typischen Bildern sehe (glücklich lächelns, nachdenklich innehaltend, gewissenhaft arbeitend, besorgt dreinschauend) löst das immer Fremdscham aus. Und ich stelle mir vor, wie unendlich schräg es wäre, wenn ich meine Postings so illustrierte. #bluelz

Didaktische Innovation durch Künstliche Intelligenz (XXI): Mit KI kann man jetzt Multiple-Choice-Arbeitsblätter erstellen. Zum Ausdrucken. Übrigens: Open AI arbeitet wohl schon am nächsten ganz großen Ding: einem KI-Tool, mit dem man Lückentexte erstellen kann. #bluelz @schooltogo.bsky.social

Wer gleichzeitig Social-Media-Verbote fordert UND Medienkompetenz fördern will, verhält sich wie jemand, der gleichzeitig Radfahr-Verbote fordert UND Verkehrskompetenz aufbauen will. #bluelz

¯\_(ツ)_/¯ #bluelz

Ich habe kurz notiert, was das Populismus-Komplexitäts-Paradoxon ist: axelkrommer.com/2025/06/15/d... #bluelz

Influencer:innen handeln nach Vane’s Law: „Was kümmert mich meine Position von gestern, wenn gegenteilige Thesen heute doppelt so viel Reichweite erzeugen?“ #bluelz

Kurze Erinnerungen (XXI): Der Versuch, Prüfungen „KI-resistent“ zu machen, ist keine Lösung, sondern Teil des Problems. #bluelz

Je höher die didaktische und gesellschaftliche Komplexität einer sinnvollen pädagogischen Maßnahme ist, desto geringer ist die Wahrscheinlichkeit ihrer Umsetzung – und desto höher ist die Wahrscheinlichkeit, dass stattdessen eine symbolisch aufgeladene, unterkomplexe Maßnahme populär wird. #bluelz

Zwei Seiten eines Kinderbuches enthalten mehr Vernunft und Realismus als die aktuelle Handy-und-Social-Media-Alarmismus-Debatte der Erwachsenen. #bluelz Quelle: Orths, Markus (2023): Crazy Family. Die Hackebarts räumen ab. Illustriert von Horst Klein. Bindlach: Loewe. S. 31-32.

Symbolbild: Die dümmsten Vergleiche erzielen die größte Aufmerksamkeit und die größte Reichweite. ¯\_(ツ)_/¯ #bluelz

Siren's Law: The more exclamation marks, emojis, capital letters, rhetorical despair and moral appeals a post contains, the lower its actual insight value - but the greater its reach and alarmism. #bluelz

Normative Fragen (z.B. „Was ist guter Unterricht?“) werden in der Debatte über evidenzbasierten Unterricht kaum thematisiert. Eine gute Gelegenheit, Gert Biesta nochmal zu lesen: Biesta, Gert J. J. (2010): Good Education in an Age of Measurement. London, New York: Routledge. #bluelz

Didaktische Trivialitäten (XI): "Wir müssen Schülerinnen und Schüler da abholen, wo sie stehen." Als ob man jemanden da abholen könnte, wo er/sie NICHT steht. --- (Aus dem Archiv und gegebenem Anlass.)

Sympathetische Zirkularität, die: kommunikativer Prozess, in dem durch gegenseitige Bestätigung und wechselseitige emotionale Resonanz geschlossene Diskurse entstehen. Kritik von außen wird stets als persönlicher Angriff gedeutet, was zur Ausgrenzung differenzierter Perspektiven führt. #bluelz