Herramienta de la semana: Diffit 🛠️ Pegas cualquier texto → lo adapta automáticamente a distintos niveles de lectura → genera vocabulario clave, preguntas y actividades. Ideal para atender la diversidad sin reescribir cada recurso desde cero. diffit.me — gratuita y en español.

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La evaluación es el mensaje real que mandas al alumnado sobre qué valoras. Cambiar la evaluación da miedo porque hace visible lo que realmente aprenden. Pero es exactamente por eso por lo que merece la pena hacerlo.

Porque cambiar la metodología es visible. Cambiar la evaluación es incómodo. Puedes innovar en cómo enseñas y seguir midiendo solo lo que el alumnado es capaz de reproducir en 50 minutos bajo presión. Eso no es coherencia pedagógica. Es innovación a medias.

Llevamos años hablando de metodologías activas, aprendizaje significativo y educación del siglo XXI. ¿Por qué seguimos evaluando con exámenes del siglo XX?

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Ya está disponible el vídeo sobre Actividades, Tareas y Proyectos con IA

6. Diseña retos en capas de complejidad: La IA genera un informe sobre un problema. > El alumnado le pide a la IA que genere dos soluciones sobre el problema y decide cuál es más sólida. > El alumnado usa la IA para analizar datos reales del problema en su zona y lo corrige si es necesario.

5. Pide valoraciones éticas o personales - Estás de acuerdo con la conclusión que ha generado la IA? Argumenta tu posición con al menos dos razones propias”. - La IA propone esta solución al problema. ¿Es éticamente aceptable? ¿Por qué?”

4. Conecta con contextos que la IA no conoce “Analiza este problema real de tu entorno y propón una solución” — la IA puede ayudar con el análisis, pero el conocimiento del contexto lo pone el alumnado

3. Usa la IA como punto de partida, no como destino: La IA genera una propuesta de actividad didáctica. El alumnado la evalúa con una rúbrica y la mejora

2. Incluye el proceso, no solo el resultado Pide al alumnado que documente: - Qué le pidieron a la IA y por qué - Qué cambió del resultado y por qué - Qué decidió no incluir y por qué - Qué sabe ahora que no sabía antes

1. Pide decisiones, no productos: En lugar de “describe las fases del ciclo del agua” → “la IA ha generado tres explicaciones distintas del ciclo del agua, ¿cuál usarías para un alumno de primaria y cuál para uno de secundaria? Justifica tu elección”

Si el alumnado puede usar IA para hacer cualquier tarea que mandas… ¿Estás evaluando aprendizaje o estás evaluando que sigan instrucciones? Quizás es momento de rediseñar la tarea, no de prohibir la herramienta. #DiseñoInstruccional #Docentes

¿Cómo mantengo la motivación y el compromiso? (Múltiples formas de implicación) Ofrece opciones, conecta con los intereses del alumnado, da cierto margen de autonomía y propón retos que tengan sentido para quien los recibe. La motivación no es igual para todos.

¿Cómo permite el alumnado demostrar lo que sabe? No obligues a todos a responder de la misma forma. Un examen escrito no es la única manera de demostrar que se ha aprendido algo. Un audio, una presentación, un proyecto, un dibujo o una conversación pueden ser igual de válidos.

¿Cómo presento la información? (Múltiples formas de representación) Ofrece el mismo contenido de distintas maneras: texto, imagen, audio, vídeo, esquema. No todo el mundo procesa igual un párrafo escrito. Algunos necesitan verlo, otros escucharlo, otros tenerlo en forma de mapa visual.

En lugar de crear un material estándar y luego adaptarlo, el DUA te propone diseñar en diversidad. Para eso organiza el diseño en torno a tres preguntas: - ¿Cómo presento la información? - ¿Cómo permito al alumnado demostrar lo que sabe? - ¿Cómo mantengo la motivación y el compromiso?

¿Cómo permite el alumnado demostrar lo que sabe? No obligues a todos a responder de la misma forma. Un examen escrito no es la única manera de demostrar que se ha aprendido algo. Un audio, una presentación, un proyecto, un dibujo o una conversación pueden ser igual de válidos.

Diseñar buenos materiales educativos no es un talento. Es una habilidad que se aprende, se practica y se mejora con criterio pedagógico y un poco de orden visual. ¿Estás formándote en esto? 📚 #FormacionDocente #DiseñoInstruccional

En lugar de crear un material estándar y luego adaptarlo, el DUA te propone diseñar en diversidad. Para eso organiza el diseño en torno a tres preguntas: - ¿Cómo presento la información? - ¿Cómo permito al alumnado demostrar lo que sabe? - ¿Cómo mantengo la motivación y el compromiso?

En este episodio de Voces del pasado profundo, acompañamos a Kael en la Edad de Bronce 🧩

Nuevo vídeo en el canal🧩 Un día en la Edad de Bronce

Los principios de Merrill dicen algo muy claro: El aprendizaje es más efectivo cuando parte de un problema real, conecta con la experiencia previa y permite practicar de verdad. No se trata de explicar. Se trata de diseñar una experiencia. 💡 #Merrill #DiseñoInstruccional

Hola soy Puzlo! 🧩

IA Y ADAPTACIÓN CURRICULAR

Un tema muy importante ✨

¿Cómo presento la información? (Múltiples formas de representación) Ofrece el mismo contenido de distintas maneras: texto, imagen, audio, vídeo, esquema. No todo el mundo procesa igual un párrafo escrito. Algunos necesitan verlo, otros escucharlo, otros tenerlo en forma de mapa visual.

Los 9 eventos de Gagné son un guion para cualquier sesión: Captar atención → objetivo → conocimientos previos → contenido → guía → práctica → feedback → evaluación → transferencia. No es una fórmula mágica. Es una estructura que funciona. 📐 #Gagné #PlanificaciónDocente

🌼BLOG: conectapedagogia.wordpress.com 🌸YOUTUBE: www.youtube.com/@Conectapeda... 🏵️PODCAST: open.spotify.com/show/033vF2p...

Primero planificas con ADDIE. Luego concretas con Bloom. Después diseñas la experiencia con Merrill. Finalmente ordenas la sesión con Gagné. Cuatro herramientas. Un objetivo: que el alumnado aprenda de verdad. 🎓 #ConectaPedagogía #Educación

🌼BLOG: conectapedagogia.wordpress.com 🌸YOUTUBE: www.youtube.com/@Conectapeda... 🏵️PODCAST: open.spotify.com/show/033vF2p...

Si os gusta la historia este podcast es para vosotros:

Ya está disponible el segundo vídeo de esta nueva sección: Un día real hace 5.000 años

El conectivismo plantea algo que antes no existía: Saber aprender también significa saber buscar, seleccionar y actualizar información. En 2026, esa es una competencia tan importante como leer o escribir. 📱 #Conectivismo #EducaciónDigital

ABP, flipped classroom, aprendizaje cooperativo. Tres metodologías activas que comparten un principio: el alumnado no solo escucha, investiga, crea, debate y resuelve. ¿Las usas en tu aula? 🙋 #MetodologíasActivas #Docentes

Cómo los juegos nos pueden ayudar a educar, incluyendo herramientas e IAs para esto #gamificación #educarjugando #educación #docentes #herramientasia

4 teorías que todo docente debería conocer: 🟤 Conductismo → aprender repitiendo 🟠 Cognitivismo → aprender comprendiendo 🔴 Constructivismo → aprender construyendo 🌐 Conectivismo → aprender conectando ¿Con cuál te identificas más en tu práctica? 👇 #Teorías #AprendizajeSignificativo

Un día hace 30.000 años, primer vídeo de la sección! espero que os guste 😀

Diseño instruccional paso a paso + IAs que nos facilitan el proceso en cada paso #educación #diseñoinstruccional #ADDIE #Bloom #Merrill #Gagné #IAs #pasoapaso

Diseño instruccional paso a paso + IAs recomendadas para casa paso: #diseñoinstruccional #modelosinstruccionales #Bloom #ADDIE #Merrill #Gagné

¿Sabías que muchos materiales educativos fallan no por el contenido, sino por cómo están presentados? No hace falta ser diseñadora para crear recursos atractivos. Sí hace falta criterio pedagógico y claridad visual. 🎨 #EducaciónCreativa #DiseñoInstruccional

Breve resumen sobre diferentes prismas que nos ayudan a entender como aprendemos #teoriasdelaprendizaje #conductismo #cognitivismo #constructivismo #conectivismo

#metodologiasactivas #flippedclassroom #abp #aprendizajecooperativo

Consejos para crear recursos pedagógicos efectivos: #pedagogía #diseñopedagogico #docentes #recursoseducativos #educación #canva