loading . . . # News, Updates, Diskurs
#### Wenn KI plötzlich im Klassenzimmer sitzt
David Ger, Department Director – AI Solution, stellt in einem Gastbeitrag einen Workshop vor, den er einem Informatik-Leistungskurs anbietet. In diesem Workshop wird schwerpunktmäßig über KI, IT-Berufe und die Zukunft der Arbeit gesprochen. Ich bat ihn, in seinem Beitrag auch auf das heiß diskutierte Thema „Vibe-Coding” in der Informatikszene sowie auf mögliche Übertragungen außerhalb von Informatikkursen einzugehen. Denn die Inhalte interessieren nicht nur die Schülerinnen und Schüler eines Informatik-Leistungskurses.
Zum Beitrag
## **Erstes Halbjahr 2026 in der Szene**
#### Safer Internet
* Klicksafe: Mein Kind und KI – Aufwachsen mit künstlicher Nähe
_KI prägt bereits heute das Aufwachsen von Kindern und Jugendlichen und ist fester Bestandteil des Familienalltags – von Alltagsentscheidungen über schulische Fragen bis hin zu emotionalen Themen. Eltern stehen damit vor der Herausforderung, ihre Kinder in einer zunehmend von künstlicher Nähe geprägten Lebenswelt zu begleiten._
_Mit dem neuen klicksafe-Elternratgeber „Mein Kind und KI. Aufwachsen mit künstlicher Nähe.“ rücken wir**KI-Chatbots und sogenannte KI-Begleiter (AI Companions)** in den Fokus der Medienerziehung. Diese Systeme sind darauf programmiert, Beziehungen zum Menschen aufzubauen und emotionalen Austausch zu simulieren. Die Broschüre geht der Frage nach, ob und wie junge Menschen durch KI-Bots **emotional beeinflusst** werden können. Darüber hinaus bietet sie Eltern konkrete Unterstützung für die Medienerziehung mit zehn praktischen**Tipps** sowie **Impulsfragen** , die den Dialog zwischen Eltern und Kindern fördern. Zudem enthält die Broschüre ein **Lexikon** , mit den wichtigsten Begrifflichkeiten rund um das Thema KI-Systeme._
* * Deutscher Bildungsserver: “KI and me. In künstlicher Beziehung” – Safer Internet Day 2026 in der Schule
_Dieses Jahr rückt “Klicksafe”, eine Initiative der Europäischen Kommission, zum “Safer Internet Day” am 10. Februar 2026 das Thema Einfluss von Künstlicher Intelligenz auf junge Menschen unter dem Motto “ KI and me. In künstlicher Beziehung” in den Fokus. In unseren Dossiers zu den Themen Medienkompetenz und Künstliche Intelligenz finden Sie zudem vielfältige Hinweise zur sicheren Internet- und KI-Nutzung sowie weiterführendes Unterrichtsmaterial._
* Deutsches Kinderhilfswerk: Medienkompetenzförderung von Kindern in KI-Zeiten wichtiger denn je
_(…) Zum heutigen Safer Internet Day, der unter dem Motto „KI and me – In künstlicher Beziehung“ steht, bietet das Deutsche Kinderhilfswerk auf seiner Kinderseitewww.kindersache.de eine Kurzvideo-Reihe mit der Fernsehmoderatorin Clarissa Corrêa da Silva an. Die Moderation beantwortet dabei in sechs Kurzclips Kinderfragen zum Thema KI, die im Vorfeld auf kindersache.de gesammelt wurden. So haben Kinder beispielsweise gefragt, warum Chatbots manchmal falsche Informationen geben, und ob Künstliche Intelligenz Vorurteile haben kann oder wirklich die Welt erobern will._
* NDR: Jugendliche und ihr Umgang mit KI
_“KI and me. In künstlicher Beziehung” – so das Motto des diesjährigen Safer Internet Day. Chatbots wie ChatGPT gehören für die meisten Jugendlichen zum Alltag. Das bestätigen auch NDR Schülerpraktikanten. Fachleute warnen vor emotionaler Abhängigkeit. Für manche werde die KI sogar zum Freund – oder Partner._
####
#### @ ********
* Jan: Übersicht
_Ein wesentliches Potenzial von #LernenmitKI sehe ich in der Erstellung möglichst passgenauer Materialen in unterschiedlichster Form: ausführliche schriftliche Zusammenfassungen, Präsentationen, Infografiken, Erklärvideos , Audios , Interaktiver Modelle…_
* Frau Emmen: NotebookLM
_Die Fortschritte von NotebookLM sind so krass… Ich habe kein passendes Video zur “Osterbrille” gefunden, also habe ich eins erstellen lassen – und es einfach total beeindruckend: Die Bilder, der Ton, die Inhalte. Seht selbst…_
#### **Podcast – Mediathek**
* ZDF: Was kann künstliche Intelligenz?
_KI oder echt? Eric macht mit Schülerinnen und Schülern den Fotocheck._
* WDR: Wuppertaler Gymnasium gewinnt ersten KI-Schulpreis
_Das Carl-Fuhlrott-Gymnasium gewinnt den KI-Schulpreis und wird für seinen Einsatz von KI im Unterricht ausgezeichnet._
* * KI-Schulpreis: Gewinnerschulen 2025
_Welche Schulen gestalten die Zukunft des Lernens mit Künstlicher Intelligenz aktiv mit? Wie wird KI kreativ und praxisnah schon heute im Bildungsalltag eingesetzt: im Unterricht, in der Schulorganisation oder zur individuellen Förderung von Schülerinnen und Schülern? Und wo existieren bereits modellhafte Projekte, die für andere Schulen einen erleichterten Einstieg in den Einsatz von KI darstellen können? Antworten darauf geben die für den KI-Schulpreis 2025 nominierten Schulen._
#### **Fortbildung**
* Nele Hirsch:
* Praxisbeispiele zur Nutzung von KI-Technologie im Terminal mit Dateizugriff (~ ‚KI-Agenten‘)
_Ich bin bei Erkundungen zu sogenannten KI-Agenten reichlich spät dran. Dafür aber jetzt gerade umso begeisterter von den Möglichkeiten._
* * Ausprobiert: ein Webprojekt im Terminal mit KI erstellen
_Ich habe heute zum ersten Mal mit Claude.Code gearbeitet. Es handelt sich dabei um ein KI-Sprachmodell spezialisiert aufs Coding, das im Terminal verwendet wird. Spoiler vorab: Es ist ziemlich cool, und zugleich auch sehr ambivalent in Hinblick auf gute Nutzung! Mir ging es dabei nicht so sehr um dieses konkrete Tool, sondern um ein grundsätzliches Verständnis, in welche Richtung KI-Tools gerade weiter entwickelt werden._
* Forum Bildung Digitalisierung: Orientierungspapier „KI-bezogene Schulleitungsfortbildungen in Deutschland“
_Das**Orientierungspapier „KI-bezogene Schulleitungsfortbildungen in Deutschland“** bietet einen Überblick zu aktuellen KI-Fortbildungsangeboten und ordnet sie hinsichtlich ihrer inhaltlichen Ausrichtung ein. Es analysiert Herausforderungen und Bedarfe in der Gestaltung der Fortbildungen, identifiziert gelungene internationale Praxisbeispiele und leitet Impulse für die Weiterentwicklung von Qualifizierungsangeboten für Schulleitungen und ihre Teams ab. Für die Studie hat ein Autorinnenteam des FIBS – Forschungsinstitut für Bildungs- und Sozialökonomie 41 aktuelle KI-Fortbildungsangebote für Schulleitungen identifiziert und 19 Interviews mit Vertreter:innen von Landesinstituten und privaten Fortbildungsanbietern sowie KI-Expert:innen im In- und Ausland geführt. Angesichts der hohen Dynamik im Feld von KI und Schule stellt diese Untersuchung eine Momentaufnahme der aktuellen Angebote und Entwicklungen dar, von der sich Trends und Impulse für die weitere Entwicklung und Professionalisierung der Fortbildungsangebote ableiten lassen._
* Institut für zeitgemäße Prüfungskultur: Mündliche Prüfungen mit KI-Detektoren: Eine Fehlstrategie für zeitgemäße Bildung
_(…) Mündliche Prüfungen seien bisher nicht skalierbar, mit KI aber schon. 70% der Studierenden bestätigten, dass die Prüfung tatsächliches Verständnis getestet habe, 83% hätten die Prüfung stressiger empfunden. Als Probleme werden eine einschüchternde Stimme, Stapelfragen, keine echte Randomisierung und zu wenig Denkzeit genannt. Das Fazit, das Ipeirotis zieht: Skalierbare, individualisierte Prüfungen seien technisch möglich, diagnostisch wertvoll und vor allem preiswerter._
* ESERO: Waldbrände mit KI erkennen Auswertung von Satellitendaten
_Dieser Kurs bietet Schüler*innen einen praxisnahen Einstieg in die satellitengestützte Erkennung von Waldbränden. Mit Sentinel-2-Daten im Copernicus Browser und Googles Teachable Machine bauen die Lernenden einen eigenen Datensatz auf, trainieren ein Bildklassifikationsmodell und bewerten dessen Aussagekraft an neuen Regionen. So verbinden sie geographisches und naturwissenschaftliches Hintergrundwissen mit Kompetenzen in Datenrecherche, Datenaufbereitung, KI-Grundlagen und kritischer Modellreflexion – vom SWIR-Export über das Training bis zur Auswertung in Google Colab._
* lernsachen.blog: Vibe-Coding: Was ist das? Und kann ich das auch?
_Vibe-Coding ermöglicht es Lehrkräften, komplexe Web-Apps allein durch natürliche Sprache zu erstellen. Der Artikel zeigt, wie KI-Modelle den Programmiercode erstellen, um maßgeschneiderte, barrierefreie Lernanwendungen für den inklusiven Unterricht zu entwickeln ohne dass eine einzige Zeile Code selber geschrieben werden muss._
* klicksafe: KI and me. Wie künstliche Intelligenz unser Leben prägt.
_Künstliche Intelligenz (KI) ist mittlerweile fester Bestandteil unseres Alltags. Gerade Jugendliche nutzen KI bereits völlig selbstverständlich – ob KI-Chatbots zum Austausch, KI-Suchmaschinen für Schule und Alltagsdinge oder KI-Avatare für Social Media oder Games. KI birgt jedoch nicht nur Chancen, sondern auch Risiken: Deepfakes, Desinformation, idealisierte Schönheitsvorgaben durch KI-Influencer*innen sowie der befürchtete Verlust von Kreativität oder Arbeitsplätzen._
_KI hat das Potenzial, unsere Welt tiefgreifend zu verändern. Das stellt die Gesellschaft und junge Menschen vor wichtige Fragen: Wie weit wollen und dürfen wir Menschen zulassen, dass uns Technologie bestimmt? Welche ethischen Fragen stellen sich hier? Wie werden Entwicklungen im Bereich KI heute bereits reguliert? All diese Aspekte greift das neue Unterrichtsmaterial von klicksafe in Kooperation mit der Freiwilligen Selbstkontrolle Multimedia-Diensteanbieter (FSM) auf._
_In sechs Unterrichtsprojekten werden die Themen niedrigschwellig behandelt und die Jugendlichen sind dazu aufgefordert, sich eine eigene Meinung zu KI und ihren Herausforderungen zu bilden._
_**Der Einsatz des Materials wird empfohlen ab Klasse 7.**_
* Joscha Falck: Interaktive Lernmaterialien mit KI erstellen – Ein Erfahrungsbericht zu passgenauen Claude-Artefakten
_Vor einiger Zeit habe ich begonnen, intensiver mit dem Chatbot Claude und sogenannten Artefakten zu arbeiten. Was als Experiment mit einem neuen Feature begann, ist mittlerweile feste Routine in meiner Unterrichtsvorbereitung: Mit Claude erstelle ich interaktive Lernmaterialien und digitale Tools für meine Schüler:innen – zugeschnitten auf konkrete Unterrichtssituationen, spezifische Lerngruppen und individuelle Aufgabenstellungen. Mit diesem Text möchte ich zeigen, was Artefakte sind, wie sie funktionieren und warum sich Lehrkräfte diese Form der Materialerstellung trotz einiger Ambivalenzen einmal ansehen sollten._
* Axel Dürkop: KI und Nachhaltigkeit – Chance oder Widerspruch?
_Künstliche Intelligenz (KI) könne das Klima retten, die Energiewende voranbringen, die Wirtschaft ankurbeln sowie Gesundheit und Wohlergehen der Menschheit bedeutend verbessern. Gleichzeitig verschlingen aktuelle KI-Ansätze große Mengen Energie und Rohstoffe und wirken sich negativ auf die Lebens- und Arbeitsbedingungen vieler Menschen aus._
_**Alles nicht so einfach. Deshalb gibt es diese Seite**_
* BMBFsfj: Mathekompetenzen mit KI fördern
_Im Projekt „KI-basierte Adaptive Lernunterstützung zur Diagnostik und Förderung der mathematischen Basiskompetenzen im inklusiven Kontext (KI-ALF)“ hat ein Forschungsteam um Professorin Maike Schindler ein digitales Diagnose- und Fördersystem entwickelt, das auf individuelle Vorgehensweisen von Kindern beim Lösen mathematischer Aufgaben eingeht und Kinder individuell und adaptiv hierin fördert._
* Ingerfeld + Laube: Nachdenken über KI-Didaktik und KI im Deutschunterricht
_Künstliche Intelligenz verändert Lehr-Lern-Verhältnisse: Durch Ko-Agency verschieben sich Rollen, neue epistemische Ordnungen entstehen und Bildungsprinzipien wie Prozessorientierung oder Reflexivität erhalten neue Bedeutung. Unterricht muss neu orchestriert und geöffnet werden: KI wird Gesprächspartnerin, macht Unsicherheiten produktiv und erfordert hybride didaktische Designs – jenseits linearer Vermittlung und entsprechender Modelle._
_Diese Entwicklungen machen ein grundlegendes Umdenken notwendig: Im Jahr 2025 nutzten 84 Prozent der Jugendlichen ChatGPT, PISA2029 fordert MAIL-Kompetenzen, während KI-Fortbildungen auch 2026 vermutlich vielerorts noch auf technische Bedienfragen („Knöpfchenkunde“) beschränkt bleiben._
* Hauke Pölert
* KI-Einführung in 6 Schritten – Vorschlag für Schule und Unterricht
_Wie kann die Einführung generativer KI in Schule und Unterricht gelingen und welche Schritte sind für einen reflektierten, gemeinsamen Einstieg notwendig? Basierend auf Manuel Flicks sinnvollem Vorschlag haben wir am THG Göttingen ein strukturiertes Konzept für die systematische KI-Einführung in der Sekundarstufe I entwickelt. Alle Planungen und Materialien stehen als fortlaufend aktualisierte Padlet- und TaskCards-Vorlage mit zahlreichen Unterstützungsmaterialien zur Verfügung und können beliebig angepasst, erweitert und weiterentwickelt werden._
* * Fortbildung, Professionalisierung und strukturelle Probleme im Kontext von KI und Schule – 10 Vorschläge aus der Praxis
_Seit vielen Jahren im Bereich Lehrkräfteprofessionalisierung allgemein, aber ganz besonders mit Blick auf KI-Fortbildung, ist mir eines klar geworden: Unser größtes Problem ist nicht die Technologie, sondern wie wir in Deutschland Professionalisierung sehen und konzipieren. Während Lehrkräfte international gemeinsam Unterricht entwickeln, in Netzwerken lernen und systematisch hospitieren, arbeiten deutsche Lehrkräfte (zu) oft als Einzelkämpfer. Warum Tool-Schulungen zu kurz greifen, was internationale Forschung über wirksame Fortbildung sagt – hier im Blog zehn Vorschläge für die Frage, wie wir aus strukturellen Defiziten echte Unterrichtsentwicklung machen könnten._
* * KI und Schule: Welche KI-Tools nutzen Lehrkräfte? Ein Fortbildungsjahr in Zahlen (Statistik 2025)
_Ein Jahr schulinterne KI-Fortbildungen mit ca. 2000 Lehrkräften in Zahlen: Was die Ergebnisse aus meinen Vorab-Befragungen für Fortbildungstage über unsere Schulrealität verraten und was das für 2026 bedeutet._
* Catrin Ingerfeld-Bloemertz: Bingo: Ein paar Einstiegsimpulse für Pädagogische Tage und Workshops zum Anpassen
_Vor ein paar Jahren entdeckte ich den Bingo-Einstieg und nutze ihn seither auf Pädagogischen Tagen und Workshops. Hier sechs Vorlagen zum Adaptieren…_
__
#### **Artikel**
* SaferInternet (AT): Neue Studie: KI-Chatbots als Alltagsbegleiter für Jugendliche
_Die Ergebnisse unserer neuen Jugendstudie zeigen, dass KI-Chatbots zu wichtigen Begleitern werden, die Risiken und Wissenslücken bezüglich ihrer Funktionsweise jedoch unterschätzt werden._
* telepolis:
* KI im Klassenzimmer: EU und OECD treiben die Wende voran
_EU und OECD wollen KI fest im Unterricht verankern – doch der Erfolg hängt von einer entscheidenden Bedingung ab._
* * Die Hausaufgaben-Falle: Wie Schüler sich mit KI selbst schaden
_Wer ChatGPT für Hausaufgaben nutzt, schneidet in Tests ohne KI deutlich schlechter ab – außer die Hilfe ist richtig gestaltet._
* taz: Universität radikal umdenken
_Für den Umgang mit KI an Unis gibt nur einen Weg: Eine grundsätzliche Neugestaltung des universitären Lernens und Prüfens. Vier Ideen für eine Reform._
* the decoder: Anthropic-Studie: KI-Hilfe kann das Lernen neuer Programmier-Skills verschlechtern
_Wer neue Programmierfähigkeiten mit KI-Hilfe erlernt, schneidet bei Wissenstests deutlich schlechter ab. Das zeigt eine neue Studie von Anthropic, die vor einer zu aggressiven KI-Integration am Arbeitsplatz warnt._
* BR24: Vorsicht vor KI-Fakes: Reels zeigen vermeintlichen Abnehmerfolg
_KI generierte Vorher-Nachher-Videos auf Social Media zeigen drastische Abnehmerfolge. Die Personen wirken echt, die Videos sollen ein Beweis für eine erfolgsversprechende Diät sein. Doch dahinter steckt oft ein gefährliches Geschäftsmodell._
* OECD Studie: Digital Education Outlook 2026
_Generative AI (GenAI) is reshaping the educational landscape, beyond teaching and learning. Unlike earlier waves of education technology, much of GenAI is freely accessible and largely used beyond institutional control due to its intuitiveness and versatility. The OECD Digital Education Outlook 2026 analyses emerging research that suggests GenAI can support learning when guided by clear teaching principles. However, if designed or used without pedagogical guidance, outsourcing tasks to GenAI simply enhances performance with no real learning gains. The Outlook highlights the benefits of GenAI as a tutor, partner and assistant, and synthesises experts’ evidence and insights on the design criteria that make it work for education._
* * SPIEGL-Online: KI kann Schüler träge und desinteressiert machen
* _Wer Aufgaben nur noch mit ChatGPT löst, verwirkt Chancen auf echtes Lernen, sagt die OECD. In der Schule hat KI trotzdem einen Platz. Gerade für unerfahrene Lehrer könnten die Tools eine Stütze sein._
* Spiegel-Online: Macht KI unsere Kinder dümmer, Frau Schmid?
* _ChatGPT und Co. können wichtige Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern schwächen, sagt die OECD. Die KI-Professorin Ute Schmid ordnet den Befund ein_
* __
* t3n: Wenn KI das Denken übernimmt: Laut Studie ist die Entwicklung von Kindern ernsthaft gefährdet
_Während KI-Tools in den Klassenzimmern Einzug halten, schlagen Forscher:innen Alarm. Eine neue Studie kommt zu dem Ergebnis, dass die neue Technologie vor allem Beziehungen negativ beeinflussen könnte._
# **2023: Wie alles begann …**
## Informatik@KI
20 Oct 2023 | Allgemein, Schule
Während meiner Tätigkeit bei Schulen ans Netz (1996 - 2001) hatte ich das große Vergnügen, mit der Computerzeitschrift c't zusammenzuarbeiten. Damals ging es vor allem um die Implementierung von Netzwerklösungen, hier mit dem Betriebssystem Linux. Immer wieder haben...
read more
## D, PoWi: ChatGPT für Bewerbungsschreiben nutzen
26 Apr 2023 | ChatGPT, Schule
Ich habe Anfang des Monats eine App vorgestellt, die Bewerbungsschreiben erstellt. Der Entwickler Konstantin Lobanov bindet wohl über eine API Sprach- und Textmodelle von OpenAI ein. Wer in der Schule Zugang zu ChatGPT hat, kann das Thema auch im Unterricht behandeln,...
read more
## Macht die KI Schule überflüssig?
25 Apr 2023 | Schule
Diese Frage stellt sich Alice Keeler, ehemalige Lehrerin, Mutter von fünf Kindern und Expertin für EdTech-Integration und virtuelles Lernen. Sie setzt sich für einen schülerzentrierten Unterricht und den Einsatz von Technologie ein, um Beziehungen aufzubauen, Lernende...
read more
« Older Entries
# **Diskurs**
## KI-Update – Ein Heise-Podcast
1 Jul 2023 | Diskurs
In den letzten Wochen und Monaten überschlagen sich die Neuigkeiten zu Künstlicher Intelligenz (KI). Jeden Tag gibt es neue Anwendungsbereiche, Warnrufe oder Jubelbotschaften. Im neuen Podcast „KI Update“ wird Isabel Grünewald gemeinsam mit Kolleginnen und Kollegen...
read more
## Khanmigo, der erste „educational Bot“
5 May 2023 | Diskurs
Sal Khan, Gründer und CEO der Khan Academy, setzt sich in einem TED-Vortrag mit den Potenzialen von KI in der Bildung auseinander. Er plädiert dafür, sich nicht auf die aktuelle Schummel-Debatte einzulassen, sondern sich proaktiv mit den Chancen zu befassen, ohne die...
read more
## Deutscher Bundestag veröffentlicht Studie zu ChatGPT
29 Apr 2023 | ChatGPT, Diskurs
Selten hat ein Computersystem weltweit so viel Aufmerksamkeit und Debatten erregt wie ChatGPT seit seiner Einführung im November 2022. Der Chatbot beruht auf einem Computermodell, das mithilfe von Methoden der künstlichen Intelligenz (KI) auf die Verarbeitung...
read more
« Older Entries https://ki-in-der-schule.de/diskurs/
