Elterntaxis, Schulentwicklung, zusätzliche Angebote für Kinder: Wie können sich Eltern konstruktiv in das Schulleben einbringen und es mitgestalten? Marco Fechner ist Elternvertreter in Berlin und erzählt über seine Arbeit. www.ardaudiothek.de/episode/urn:...

Wir sagen oft: „Kinder sollen Verantwortung übernehmen.“ Aber was heißt das eigentlich? Verantwortung entsteht nicht, wenn wir sie verteilen sondern wenn wir sie zulassen. Manche sind sofort bereit. Andere brauchen Zeit. Und genau da entscheidet sich, ob Lernen Beziehung oder Kontrolle ist.

Selbstständigkeit entsteht nicht durch Arbeitsblätter. Sondern durch echte Entscheidungen - mit Konsequenzen. Lernen braucht echten Spielraum. Nicht Simulation.

Schulentwicklung beginnt nicht auf Papier. Sondern da, wo Kolleg:innen Verantwortung übernehmen - und dafür Rückhalt bekommen. Veränderung braucht Haltung - nicht nur Vorgaben.

Prüfungen sind schnell. Aber oft nicht genau. Kreuze zeigen selten, was ein Kind wirklich kann. Wer’s genauer wissen will, braucht andere Prüfungsformate.

Teams wollen gestalten. Nicht nur umsetzen. Was fehlt? Oft nicht die Idee - sondern die Erlaubnis, sie einfach mal auszuprobieren. Mut ist ein Leitungsthema.

Schulentwicklung muss nicht warten, bis das ganze Kollegium überzeugt ist. Manchmal reicht ein Team. Oder ein Raum. Oder einfach der Wille, etwas anzufangen.

Der Unterricht war nicht zu schwer. Nur zu gleich. Viele Aufgaben scheitern nicht am Inhalt - sondern am Format. Es braucht mehr Wege, Können zu zeigen.

Wenn Kinder durchs Programm gehetzt werden, bleibt kaum was hängen. Planung ist nicht das Problem - fehlende Luft zum Atmen schon. Raum für Gespräche ist kein Luxus. Er ist Voraussetzung.

Manche Kinder bringen mehr mit, als man sieht. Und tragen mehr, als sie schultern sollten.

Standardisierung prüft keine Vielfalt. Aber sie ignoriert sie ziemlich zuverlässig.

„Was wäre, wenn …?“ Kleine Fragen, große Wirkung. Vielleicht ist das die bessere Schulentwicklung.

Feedback ist nicht Kontrolle. Es ist ein Gespräch. Oder gar keins.

„Das ist objektiv.“ Nein. Meist ist es ein Schnitt. Und ein Gefühl.

Schule mitzugestalten klingt oft nach Aufbruch. Aber wenn vieles zum ersten Mal gedacht und gemacht wird, fühlt es sich manchmal einfach nur… überwältigend an. Nie ganz abschalten. Ständig weiterdenken. Mitten im Prozess. Was hilft euch, nicht auszubrennen, wenn alles noch im Werden ist?

Selbstorganisation lernt man nicht aus PowerPoint-Folien. Man wächst rein - wenn man darf.

Der Besuch bei der Agora-Wings-Schule war sehr inspirierend. Ich werde ausführlich dazu bloggen. #bluelz

💡Barcamps sind eine der wirksamsten Formen der kollegialen Fortbildung, weil sie auf Augenhöhe stattfinden und genau dort ansetzen, wo der konkrete Bedarf liegt. Morgen im Live Podcast mit @joeran.bsky.social dreht sich beim @oercamp.bsky.social auf der Expo-Plaza in Hannover alles um BARCAMPS!

Guter Wille allein reicht nicht, wenn das System bremst. Lehrer:innen können viel. Aber nicht alles allein.

Es fehlt nicht an Ideen. Es fehlt an Erlaubnis, sie auszuprobieren.

Motivation ist leise. Und geht oft als erstes verloren, wenn Druck zu laut wird.

Leistung ohne Luft? Vielleicht sollten wir aufhören, Müdigkeit mit Unwillen zu verwechseln.

Wichtigster Teil des Podcasts: Politik handelt nicht evidenzbasiert und auf wissenschaftlicher Basi, sondern einzelne Politiker entscheiden in Legilaturperioden aufgrund ihrer eigenen, subjektiven Erfahrungen mit Schule. So wird sich nie etwas ändern. Das ist tragisch. #bluelz #eduBW

Schulentwicklung braucht nicht immer ein neues Konzept. Manchmal reicht Vertrauen.

War länger still. Nicht aus Plan - sondern weils einfach viel war. Privat, beruflich, im Kopf. Jetzt ist wieder Raum. Und ich hab wieder Lust! Auf Austausch und frische Ideen.

Der Post bringts auf den Punkt. Das Leben draußen hat sich verändert - Schule oft nicht. Wir reden viel über Veränderung. Aber wie oft verändert sich wirklich was im Alltag? Schulalltag ≠ Lebensrealität.

Wir haben eine Schule gegründet. Mitten in einer bestehenden. Ohne großen Plan. Einfach: Ein Raum. Ein Team. Eine Idee. Und dann haben wir angefangen. Wir mussten niemanden überzeugen. Niemand musste mitziehen. Aber alle durften hinschauen. Und einige wollten mitmachen. Thread [1/3]

So oft wird das ‘Jammern‘ von Lehrkräften abgetan, ohne zu sehen, wie groß die eigentliche Last ist – und wie viele Lücken sie jeden Tag schließen. Vielleicht sollten wir alle ein bisschen mehr jammern. Und noch viel mehr zuhören.

Wer Eigenverantwortung will, muss auch loslassen können. Kontrolle verhindert Chaos? Nein. Sie verhindert, dass Kinder Verantwortung üben. #Selbstwirksamkeit #Schule

Schulentwicklung scheitert selten an Ideen. Aber oft am fehlenden Vertrauen. Mut wächst nicht aus Konzepten. Sondern aus Teams, die einander halten. #Veränderung

„Können wir nicht ändern. Ist halt das System.“ – sagt das System selbst. Systeme sind gemacht. Und können geändert werden. Von uns. #Schulentwicklung

Schulentwicklung: Nicht jeder Widerstand gegen Veränderung ist Angst. Manchmal ist es: 👉 Sorge um Verlässlichkeit 👉 Misstrauen gegenüber „neuen Konzepten“ Wer Wandel will, muss beides sehen. #Schulentwicklung

Anstatt nun alles daran zu setzen, ein erfolgreiches Verbotsverfahren zu ermöglichen, entlässt eine SPD-Ministerin einen Mann, der genau das könnte und wollte. www.spiegel.de/politik/deut...

Lob ist keine Pädagogik. Aber Vertrauen beginnt oft damit. Kinder, die an sich glauben, wurden irgendwann gesehen. Nicht für Leistung. Sondern für ihr Wesen.

In der Fortbildung zur Binnendifferenzierung an Schulen: 120 Leute, ein Arbeitsblatt. Kontext schlägt Inhalt. Immer.

Wir fordern Selbstständigkeit in der Schule. Kontrollieren aber jeden Schritt. Wer nie loslässt, wird auch keine Verantwortung ernten.

Team-Besprechung in der Schule: Wir treffen uns eine Stunde, um zu beschließen, dass wir keine Zeit für Schulentwicklung haben. #Lehrkräftealltag

„Da müssen die Kinder halt durch.“ Das ist keine pädagogische Haltung. Das ist Verwaltung von Leid.

Veränderung braucht Räume, in denen es nicht gefährlich ist, Neues zu denken. Und Kollegien, in denen man nicht mutig gegen etwas arbeiten muss – sondern mutig für etwas sein darf.

Ich wüte. Ein alter weißer Mann erdreist sich, rassistisches Vokabular zu gebrauchen, inszeniert sich als Opfer eines fabulierten Sprechverbots und die ARD sendet diese respektlosen Unverschämtheit. 1/2 www.zeit.de/kultur/2025-...

🎬 Wenn dein erster Ferientag ein Film wäre – wie würde er heißen? Ich fang mal an: „Ich bin nicht müde, du bist müde“ (Dramödie in drei Akten. Akt 2 = Mittagsschlaf.) 👇 Drop deinen Titel. Real, erfunden, ironisch. (Hauptsache nicht „Teil 3 – Jetzt erst recht“.) #Osterferien

#Handyverbot in der Schule? Kaum ein Thema wird gerade so leidenschaftlich diskutiert – bei uns an der Schule auch: mit Eltern, Schüler:innen, Lehrkräften, externen Stimmen. Und ganz ehrlich: Es gibt keine einfache Antwort. Ein paar Gedanken die mich beschäftigen! Ein 🧵[1/9]

Wer Kindern das Ohr verschließt, braucht sich über laute Hilfeschreie nicht wundern. Die ‚Nummer gegen Kummer‘ zu streichen, spart kein Geld – sie kostet Vertrauen. In einer Zeit, in der junge Menschen mit Einsamkeit kämpfen, ist das die falsche Botschaft.

Frontalunterricht ist schlecht, freies Lernen ist die Lösung? Oder ist das ein falsches Entweder-oder? 🤔 Studien zeigen: 🔸 Struktur hilft – freies Lernen braucht Orientierung. 🔸 Interaktion fördert – Zuhören allein reicht nicht. 🔸 Vielfalt gewinnt! Wie finden wir den besten Mix?

Früher war Schule härter – aber war sie auch besser? 🤔 Heute wissen wir: 🔸 Angst blockiert Lernen, Sicherheit fördert es. 🔸 Motivation entsteht durch Sinn, nicht durch Zwang. 🔸 Verstehen > Auswendiglernen. Strenge allein macht noch keine gute Bildung. Wie gestalten wir Schule klüger?

Noten sind wie eine Zahl auf der Waage – sie sagen etwas, aber (noch) nicht was es bedeutet oder was du ändern kannst. Wichtiger als die Note: 🔸 Was habe ich verstanden? 🔸 Wo kann ich wachsen? 🔸 Wie kann ich mein Wissen nutzen? Lernen ist mehr als eine Zahl. Nicht vergessen!

Die Verantwortlichen in unseren #Schulämtern und #Kultusministerien haben kein Erkenntnisproblem, sondern ein Erkenntnis-haben-wollen-Problem. Sie wollen es einfach nicht wissen. #BlueLZ #SchuleBrennt www.sueddeutsche.de/projekte/art...

📢 „Morgen Mathearbeit!“ ✅ Panik. ✅ Hoffnung. ✅ YouTube um 23:57. ✅ Buch unters Kissen. Aber mal ehrlich: Warum üben wir nicht in der Schule so, dass niemand Nachtschichten schieben muss? 🤷‍♂️ #LernenLernen #SchuleNeuDenken #BlueLZ #schülerleben #lehrerleben

"Du bist beim ersten Versuch nicht über die Hürde gekommen? Naja, dann halt eine neue Sportart!" Klingt absurd? Genau so laufen viele Prüfungen ab: Ein Versuch, keine zweite Chance, Fokus auf Fehler. Gute Prüfungen helfen, sich weiterzuentwickeln – nicht nur bewertet zu werden. Wie ginge es besser?🤔

Gleich halte ich einen Kurzvortrag an der Sekundarschule Therwil zum Thema "Zeitemäßes Prüfen". Dort treffen sich 6 Schulen, um darüber zu sprechen, wie Prüfungen im 21. Jahrhundert aussehen können! Ich freu mich auf den Austausch!